發(fā)布時(shí)間：2022-01-11 01:39

　　高職日語(yǔ)的聽(tīng)力材料一直以來(lái)都比較欠缺,但隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá),出現(xiàn)了很多可利用的聽(tīng)力資源。該文主要闡述高職日語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,從聽(tīng)力資源的角度,重點(diǎn)闡述如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂教學(xué),如何選擇和整合教材和教學(xué)資源,改變教學(xué)現(xiàn)狀,提高高職學(xué)生日語(yǔ)聽(tīng)力課堂效率,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)綜合能力。 

【文章來(lái)源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2019,3(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高職日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀
    1.1 聽(tīng)力材料欠缺
        1.1.1 適合高職的聽(tīng)力教材匱乏
        1.1.2 課外聽(tīng)力資料豐富
    1.2 課堂教學(xué)效率不高
        1.2.1 教學(xué)設(shè)備無(wú)法滿足教學(xué)需要
        1.2.2 教學(xué)方法不能吸引學(xué)生
2 網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)運(yùn)用中的優(yōu)勢(shì)
    2.1 資源豐富, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    2.2 語(yǔ)境貼近現(xiàn)實(shí), 培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力
    2.3 不受時(shí)空限制, 個(gè)性化學(xué)習(xí)
3 正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源改革聽(tīng)力課堂
    3.1 用于課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源
    3.2 課外學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源
    3.3 整合聽(tīng)力素材, 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論日語(yǔ)影視作品在日語(yǔ)基礎(chǔ)階段教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 黃春婕.  教育現(xiàn)代化. 2016(35)
[2]高職日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在的問(wèn)題初探與反思[J]. 陳曉敏.  教育現(xiàn)代化. 2016(20)
[3]大學(xué)日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)改革探討[J]. 羅洛.  沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(06)
[4]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源輔助高職日語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)模式的實(shí)踐探索[J]. 萬(wàn)小瑜.  家教世界. 2013(08)
[5]淺談大學(xué)日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 唐文元.  海外英語(yǔ). 2010(08)
[6]高校多媒體日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的現(xiàn)狀及策略[J]. 蔡忠良.  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(06)



本文編號(hào)：3581823