微學習是信息技術高度發(fā)達的產物,具有鮮明的時代特征,符合現代人的學習需求、學習方式,能夠讓學習者有效地實現知識吸收、內化的重要途徑之一。高校外語微學習模式是對傳統外語學習方式的重要變革,是現代外語教學的有益補充。通過整合網絡外語學習資源并進行科學合理的設計,可供學習者實現突破時空限制的無時無刻的泛在學習。以高校日語《初級閱讀》課程為例,首先對微學習及微學習資源的內涵進行概念界定,其次分析《初級閱讀》微學習模式構建的可行性,在此基礎之上深入研究《初級閱讀》微學習資源的設計,以期提高教學效果,促進外語教育的發(fā)展。 

【文章來源】：牡丹江教育學院學報. 2020,(07)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、微學習及微學習資源設計的內涵
三、《初級閱讀》微學習模式構建的可行性分析
    (一)《初級閱讀》課程的需求
    (二)自主學習的內在需求
    (三)設計者具備熟練駕馭網絡資源的能力
四、《初級閱讀》微學習資源的設計
    (一)設計策略
        1.遵循移動學習理論
        2.系統切割、碎化知識
        3.構建仿真環(huán)境、促進知識內化
    (二)《初級閱讀》微學習平臺構建
五、 結語



本文編號：3582705