作為鄰國(guó),日本與我國(guó)有著廣泛的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。語(yǔ)言是兩國(guó)之間交流的基礎(chǔ),因此,正確地用日語(yǔ)溝通是兩國(guó)合作的前提。通過(guò)將體驗(yàn)式教學(xué)模型應(yīng)用于日語(yǔ)教育中,學(xué)生就可以激發(fā)主動(dòng)性來(lái)運(yùn)用日語(yǔ)并塑造創(chuàng)造性思維。在一定的教學(xué)過(guò)程中,日語(yǔ)教師可以通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)模式來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)建學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)情況、協(xié)作對(duì)話、內(nèi)部化知識(shí)建設(shè)和實(shí)踐。對(duì)于特定的應(yīng)用,日語(yǔ)教師還可以使用多媒體設(shè)備,將語(yǔ)言教育與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,并將日語(yǔ)教育與翻轉(zhuǎn)課堂教育相結(jié)合,以提供日語(yǔ)的實(shí)踐教育,從而提高日語(yǔ)教育的效果,體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用需要不斷改進(jìn)。 

【文章來(lái)源】：質(zhì)量與市場(chǎng). 2020,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
1 什么是體驗(yàn)式教學(xué)
2 高校日語(yǔ)教學(xué)與體驗(yàn)式教學(xué)的聯(lián)系
    2.1 增進(jìn)師生之間的情感認(rèn)知，并提高學(xué)生的日語(yǔ)意識(shí)
    2.2 體驗(yàn)式教育可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維
    2.3 課堂小組合作，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言適應(yīng)性
3 體驗(yàn)式教學(xué)在高校運(yùn)用的現(xiàn)狀
    3.1 教材問(wèn)題
    3.2 教師問(wèn)題
    3.3 學(xué)生問(wèn)題
4 體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用的操作過(guò)程
    4.1 增進(jìn)互動(dòng)并激發(fā)興趣
    4.2 創(chuàng)造情況
    4.3 協(xié)作性對(duì)話
    4.4 知識(shí)內(nèi)部化，組成體系
5 體驗(yàn)式教學(xué)在高校日語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略
    5.1 激發(fā)日語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，打開(kāi)日語(yǔ)人才培養(yǎng)大門(mén)
    5.2 充分利用多媒體設(shè)備
    5.3 領(lǐng)導(dǎo)課堂上的協(xié)作討論，為社會(huì)人才打下基礎(chǔ)
結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 崔美英.  校園英語(yǔ). 2018(29)
[2]體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 盧學(xué)梅.  高考. 2017(24)
[3]體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 彭宇?lèi)?  教育現(xiàn)代化. 2017(07)



本文編號(hào)：3473835