本文從日語(yǔ)翻譯教學(xué)中開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂的必要性出發(fā),探討翻轉(zhuǎn)課堂在日語(yǔ)翻譯教學(xué)中的四個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)以及實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂需要的保障條件,旨在為日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯教學(xué)的信息化課堂教學(xué)改革提供新思路。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2019,18(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、在日語(yǔ)翻譯教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的必要性
    (一)傳統(tǒng)的翻譯課程教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
    (二)翻譯課程的性質(zhì)和要求決定了翻轉(zhuǎn)課堂的適用性。
二、日語(yǔ)翻譯教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基本教學(xué)環(huán)節(jié)
    (一)課前問(wèn)題導(dǎo)入。
    (二)課前知識(shí)獲取。
    (三)課中知識(shí)內(nèi)化。
    (四)課后知識(shí)鞏固。
三、翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施保障
    (一)確保以學(xué)生為主體。
    (二)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
    (三)學(xué)校的軟硬件保障。
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]. 鐘曉流,宋述強(qiáng),焦麗珍.  開(kāi)放教育研究. 2013(01)
[2]關(guān)注過(guò)程:現(xiàn)代翻譯教學(xué)的自然轉(zhuǎn)向——以過(guò)程為取向的翻譯教學(xué)的理論探討及其教學(xué)法意義[J]. 朱玉彬,許鈞.  外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐. 2010(01)



本文編號(hào)：3449114