教育國(guó)際化已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì),根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù),中國(guó)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者人數(shù)達(dá)到1046000人。截至2011年6月,我國(guó)開設(shè)日語(yǔ)專業(yè)的四年制本科院校已達(dá)到466所。日語(yǔ)已成為外語(yǔ)學(xué)習(xí)中僅次于英語(yǔ)的第二大語(yǔ)種。文章以黃山學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)為例,分析在高等教育國(guó)際化背景下日語(yǔ)教育的現(xiàn)狀與問題,為日語(yǔ)專業(yè)就業(yè)工作提出建議與對(duì)策。 

【文章來源】：就業(yè)與保障. 2020,(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高等教育國(guó)際化的背景
二、日語(yǔ)教育的現(xiàn)狀及問題
    （一）“外語(yǔ)+”模式難以運(yùn)行。
    （二）實(shí)習(xí)行業(yè)單一。
    （三）教師教學(xué)科研水平需要進(jìn)一步提高。
三、日語(yǔ)專業(yè)就業(yè)發(fā)展對(duì)策
    （一）從學(xué)校層面、院系層面做好頂層設(shè)計(jì)，為日語(yǔ)專業(yè)“外語(yǔ)+”模式提供良好的環(huán)境。
    （二）為日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生拓寬就業(yè)渠道。
    （三）日語(yǔ)專業(yè)教師要對(duì)相關(guān)教學(xué)及非教學(xué)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)分工，讓日語(yǔ)教師有機(jī)會(huì)提升自己。
    （四）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)校后做好人生規(guī)劃，為將來的就業(yè)選定好“+”的方向。
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]日語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)投入的影響及大數(shù)據(jù)時(shí)代下教育改革對(duì)策[J]. 吳琳,張萍.  黑龍江高教研究. 2020(01)
[2]新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策研究[J]. 王婷.  中國(guó)成人教育. 2018(14)
[3]教育國(guó)際化背景下的日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)[J]. 孫靜,謝曉東.  遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[4]現(xiàn)階段基礎(chǔ)日語(yǔ)教育的主要問題與解決方案研究[J]. 曹長(zhǎng)春.  藝術(shù)科技. 2018(02)



本文編號(hào)：3445907