日語專業(yè)聽力課程資源的建設(shè)依托學(xué)校慕課平臺(tái),突破傳統(tǒng)日語教學(xué)的限制,依托二語習(xí)得理論、建構(gòu)主義理論以及元認(rèn)知策略,以科學(xué)性、開放性、適應(yīng)性為構(gòu)建原則,對(duì)日語聽力資源進(jìn)行優(yōu)化整合,并推進(jìn)日語聽力課程教學(xué)模式和考核方式的改革,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的高效利用,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。 

【文章來源】：錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,18(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、日語聽力課程資源建設(shè)的理論基礎(chǔ)
二、日語聽力課程資源建設(shè)的原則
    1. 科學(xué)性原則。
    2. 適用性原則。
    3. 開放性原則。
三、日語聽力資源建設(shè)內(nèi)容與實(shí)施
    1. 內(nèi)容構(gòu)成。
    2.“線上線下”教學(xué)相結(jié)合。
    3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
四、實(shí)施效果與作用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下元認(rèn)知策略在日語聽力教學(xué)中的重要性[J]. 任克.  教育教學(xué)論壇. 2019(34)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下日語聽力課程教學(xué)改革模式探索[J]. 魏雅榕.  湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(12)
[3]互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的大學(xué)英語聽力資源庫建設(shè)[J]. 鄧珊珊,王毖婷,劉輕,董寧,李欣.  文化創(chuàng)新比較研究. 2018(01)



本文編號(hào)：3312581