各種語言的學(xué)習(xí)和對其文化的了解是密不可分的,語言教育和對其文化的認(rèn)識是統(tǒng)一的,語言是文化的載體,與此同時,又反映出了社會文化,只有在了解國家文化的前提下,才能學(xué)好一門外語。目前我國眾多高校外語教育學(xué)科的專業(yè)名稱一般都被命名為"語言文學(xué)",當(dāng)然也包含日語在內(nèi)。采用"日語語言文學(xué)"這個名稱來作為日語學(xué)科的專業(yè)名稱,凸顯出了高校對于日語教育的重視程度,但卻在一定程度上輕視了日語教育中跨文化交流能力的培養(yǎng)。本文就《跨文化理解與日語教育》視角,探討日語教育中跨文化的導(dǎo)入。 

【文章來源】：福建茶葉. 2019,41(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1《跨文化理解與日語教育》簡介
2 日語與日本文化的關(guān)系
    2.1 群體歸屬感
    2.2 強(qiáng)烈的“人情”意識
    2.3 尊卑關(guān)系
    2.4“和”思想
3《跨文化理解與日語教育》視角下的日語教育跨文化的導(dǎo)入
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]跨文化視角下日語人才培養(yǎng)研究——評《跨文化理解與日語教育》[J]. 張群.  新聞與寫作. 2017(08)
[2]跨文化在日語教育中的導(dǎo)入——評《跨文化理解與日語教育》[J]. 柳玲.  大學(xué)教育科學(xué). 2017(04)
[3]跨文化交流和日語教育[J]. 徐競.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(上旬). 2014(08)



本文編號：3311598