針對(duì)大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生聽力能力薄弱問(wèn)題,通過(guò)實(shí)證調(diào)查把握學(xué)生聽力學(xué)習(xí)策略以及不同水平學(xué)生聽力學(xué)習(xí)策略使用差異,從中提煉出有效的聽力學(xué)習(xí)策略。結(jié)果顯示,選擇適合的材料,集中注意力等元認(rèn)知策略以及推測(cè),利用關(guān)鍵詞等認(rèn)知策略的運(yùn)用對(duì)于聽力學(xué)習(xí)有重要意義。 

【文章來(lái)源】：才智. 2019,(27)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景
二、日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生聽力策略使用現(xiàn)狀
    (一)調(diào)查概要
    (二)學(xué)習(xí)策略使用現(xiàn)狀
        1. 元認(rèn)知策略中調(diào)節(jié)策略使用情況較好
        2. 認(rèn)知策略中推測(cè)策略和集中于意義策略使用情況較好
        3. 社會(huì)情感策略中自我談話策略使用情況較好
    (三)不同水平同學(xué)所采取的策略差異
        1. 日語(yǔ)能力水平高的同學(xué)更善于使用計(jì)劃、監(jiān)控策略
        2. 日語(yǔ)能力水平高的同學(xué)更善于運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理
        3. 在社會(huì)情感方面差異較小
三、結(jié)論



本文編號(hào)：3306879