本文關(guān)鍵詞：漢語環(huán)境中詞源對研究生二外日語詞匯損耗影響的實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：詞匯作為語言的一個重要組成部分，較易發(fā)生損耗。自1980年語言技能損耗研討會(Conference on the Attrition of Language Skills)在美國賓西法尼亞大學(xué)召開以來，，詞匯損耗在心理學(xué)、語言學(xué)及社會學(xué)等諸多領(lǐng)域開始受到學(xué)者的關(guān)注，逐漸上升為研究重點。 在過去三十多年中，國外學(xué)者在語言損耗的理論框架下進行了大量探討和研究，在損耗程度、詞頻、詞源、詞性及損耗順序等方面，取得了令人矚目的成績。在國內(nèi)，已有一些英語詞匯損耗方面的實證研究，而在日語詞匯方面，無論是作為第一外語還是第二外語，其研究都還停留在習(xí)得方面，尚未涉及損耗。本研究嘗試在已有的理論基礎(chǔ)上探討日語詞匯的損耗，主要探討詞源對日語詞匯損耗的影響。 本文對外國語言學(xué)及英語語言文學(xué)專業(yè)研究生的日語詞匯損耗進行調(diào)查研究，力圖解答以下問題:(1)外國語言學(xué)及英語語言文學(xué)專業(yè)研究生的二外日語詞匯在停用一段時間后是否發(fā)生損耗？如果有，損耗程度如何？(2)不同詞源的詞匯損耗程度是否相同？損耗模式是否一樣？(3)詞源是否對詞義損耗產(chǎn)生影響？(4)詞源對發(fā)音損耗的影響程度如何？ 本研究的測試對象為33名中國海洋大學(xué)外國語言學(xué)及英語語言文學(xué)專業(yè)研二學(xué)生，他們的二外均為日語，年齡在24歲至30歲之間。鑒于本研究主要考察被試的日語詞匯能力，作者設(shè)計了一份學(xué)習(xí)背景調(diào)查問卷和一份日語詞匯測試卷。后者包含了90個漢字詞、和詞、外來詞，分別考察研究對象詞義和發(fā)音等方面的損耗，共測試兩次，測試時間分別為2011年7月和2011年10月。 本文的研究以Spss17.0為分析工具，對測試成績進行分析，所得結(jié)果表明：(1)停止日語使用三個月后，被試的日語詞匯發(fā)生了明顯損耗。(2)不同詞源的日語詞匯在損耗時表現(xiàn)出明顯的選擇性：漢字詞損耗最為嚴重，其次是外來詞，和詞損耗程度最小。(3)詞義方面，不同種類的和詞與漢字詞的損耗程度也有很大差別，同形同義詞最輕，同形異義詞最為嚴重。(4)不同詞源的詞匯發(fā)音也發(fā)生了損耗且程度不同。 本研究旨在探討詞源對日語詞匯損耗的影響，其研究結(jié)果對詞匯損耗及語言損耗有著重要的理論意義和實用價值。首先，中國的詞匯損耗研究還處在起步階段，本研究可對國內(nèi)日語詞匯損耗研究和日語損耗研究理論體系的構(gòu)建提供相關(guān)素材，進而豐富詞匯損耗和語言損耗的理論體系；其次，詞源損耗的研究對日語詞匯教學(xué)有著非常重要的啟示意義，便于發(fā)現(xiàn)延緩詞匯損耗的途徑且有利于相關(guān)損耗理論在日語教學(xué)中的應(yīng)用；再次，本研究對日語在中國發(fā)展相關(guān)政策的制定、語言教學(xué)方法的改進及課程設(shè)計等方面有著宏觀的指導(dǎo)意義；最后，本研究可以為廣大日語學(xué)習(xí)者，即日語專業(yè)的學(xué)生、二外為日語的學(xué)生及其他日語愛好者提供建議，以幫助其提高日語詞匯學(xué)習(xí)效率及保持已有的日語詞匯掌握程度。
【關(guān)鍵詞】：詞匯損耗 日語詞匯 詞源 語言學(xué)及文學(xué)專業(yè)研究生
【學(xué)位授予單位】：中國海洋大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H36
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-14
• Chapter 1 Introduction14-17
• 1.1 Research Background14-15
• 1.2 Purposes and Significance of the Research15-16
• 1.3 Organization of the Thesis16-17
• Chapter 2 Literature Review17-31
• 2.1 Definition of Important Terms17-19
• 2.1.1 Language Attrition17
• 2.1.2 Linguistic Interference17-18
• 2.1.3 Retrieval Failure Theory18-19
• 2.1.4 Selectivity Theory19
• 2.2 Classification of Important Terms19-21
• 2.2.1 Type of Language Attrition19-20
• 2.2.2 The Classification of Japanese Vocabulary20-21
• 2.3 Studies on Vocabulary Attrition21-29
• 2.3.1 Studies Abroad21-28
• 2.3.1.1 Rate of Attrition22
• 2.3.1.2 Order of Attrition22-23
• 2.3.1.3 Word Class23
• 2.3.1.4 Word Concreteness23-24
• 2.3.1.5 Cognate Status24
• 2.3.1.6 Word Frequency24-25
• 2.3.1.7 Proficiency Level25-26
• 2.3.1.8 Receptive and Productive Vocabulary26-27
• 2.3.1.9 Systemic and Isolated Lexical Knowledge27-28
• 2.3.2 Studies at Home28-29
• 2.4 Concluding Remarks29-31
• Chapter 3 Research Design31-36
• 3.1 Introduction31
• 3.2 Research Questions31-32
• 3.3 Subjects32
• 3.4 Data Collection Instruments32-34
• 3.4.1 Language Background Survey32-33
• 3.4.2 The Vocabulary Test33-34
• 3.4.2.1 Choosing the Test Words33
• 3.4.2.2 Constructing the Vocabulary Test33-34
• 3.4.2.3 Pilot Study34
• 3.5 Data Analysis Methods34
• 3.6 Research Procedure34-36
• Chapter 4 Data Presentation and Discussion36-53
• 4.1 Actuality and Degree of Vocabulary Attrition36-38
• 4.2 Attrition of Japanese Vocabulary from Different Origins38-40
• 4.3 Differences in Meaning Attrition of Japanese Vocabulary40-46
• 4.3.1 Differences in Meaning Attrition of Kango42-44
• 4.3.2 Differences in Meaning Attrition of Wago44-46
• 4.4 Differences in Pronunciation Attrition of Japanese Vocabulary46-48
• 4.5 Discussion48-53
• Chapter 5 Conclusion53-58
• 5.1 Summary of Major Findings53-54
• 5.2 Implications54-55
• 5.3 Limitations and Suggestions55-58
• References58-61
• Appendix61-65
• Acknowledgements65-66
• 攻讀碩士期間發(fā)表論文66

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3 畢澤慧;o"

本文編號：323575