當(dāng)今社會(huì)全球化發(fā)展迅猛,能夠使用外語(yǔ)準(zhǔn)確地傳遞信息、表達(dá)意見和情感等,是我國(guó)外語(yǔ)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。日語(yǔ)教學(xué)中,口頭表達(dá)能力也受到教師和學(xué)生的極大關(guān)注。在日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口頭表達(dá)能力培養(yǎng)上,我們不僅要重視一般的“日常會(huì)話”能力的培養(yǎng),還應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)者在公開場(chǎng)合面向聽眾進(jìn)行發(fā)言的“公共演講”能力的培養(yǎng)。迄今為止關(guān)于公共演講的研究主要有兩大類,一類是將演講指導(dǎo)和辯論指導(dǎo)等導(dǎo)入課堂的實(shí)踐研究,另一類是分析演講比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)演講比賽獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行訪談等的質(zhì)性研究。然而,由于公共演講是一種“一對(duì)多”的特殊的交際形式,因此演講過程中演講者的心理狀態(tài),即演講自信要比一般的“日常會(huì)話”發(fā)揮更為重要的作用。特別是對(duì)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來說,公共演講自信及其影響因素的研究,還沒有受到足夠的重視。在這樣的背景下,本研究著眼于公共演講自信這一重要的心理因素,以172名中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象,探討了中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的公共演講自信的現(xiàn)狀及其影響因素。基于以上研究目的,本研究設(shè)定了以下三個(gè)研究課題。課題1探究了國(guó)內(nèi)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的公共演講自信的現(xiàn)狀。課題2基于已有研究的主要觀點(diǎn),選取思辨能力、第二語(yǔ)言焦慮、語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略這些... 

【文章來源】：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：95 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
謝辭
摘要
要旨
第—章 序章
    第1節(jié) はじめに
    第2節(jié) 高等教育におけるパブリックスピーキング能力育成の必要性
    第3節(jié) 本研究の構(gòu)成
第二章 先行研究の概観
    第1節(jié) パブリックスピーキングの概念
        1.1 歐米におけるパブリックスピーキングの概念
        1.2 中國(guó)と日本におけるパブリックスピーキングの概念
        1.3 パブリックスピーキング自信の重要性
    第2節(jié) パブリックスピーキングに関する調(diào)査研究
        2.1 英語(yǔ)教育におけるパブリックスピーキングに関する研究
        2.2 日本語(yǔ)教育におけるパブリックスピーキングに関する研究
    第3節(jié) パブリックスピーキングに関わる諸要因
        3.1 クリテイカノレシンキング
        3.2 第二言語(yǔ)不安
        3.3 學(xué)習(xí)方略
第三章 問題の所在および研究課題
    第1節(jié) 問題の所在
    第2節(jié) 研究課題
第四章 中國(guó)人學(xué)習(xí)者のパブリックスピーキング自信の現(xiàn)狀に関する検討
    第1節(jié) 研究方法
        1.1 調(diào)查協(xié)力者
        1.2 各質(zhì)問紙の詳細(xì)
        1.3 調(diào)查手順
        1.4 データの整理
    第2節(jié) 課題1の結(jié)果分析と考察
        2.1 課題1一1の結(jié)果分析と考察
        2.2 課題1—2の結(jié)果分析と考察
    第3節(jié) 課題2の結(jié)果分析と考察
        3.1 課題2—1の結(jié)果分析と考察
        3.2 課題2—2の結(jié)果分析と考察
    第4節(jié) 課題3の結(jié)果分析と考察
        4.1 課題3—1の結(jié)果分析と考察
        4.2 課題3—2の結(jié)果分析と考察
第五章 結(jié)果のまとめと今後の課題
    第1節(jié) 結(jié)果のまとめ
    第2節(jié) 教育的示唆
    第3節(jié) 今後の課題
參考文獻(xiàn)
付錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語(yǔ)公共演講中焦慮情緒出現(xiàn)的原因及應(yīng)對(duì)策略[J]. 謝俊.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2019(24)
[2]新“國(guó)標(biāo)”框架下《日語(yǔ)演講與辯論》課程的定位與實(shí)踐[J]. 待鳥幸代,段笑曄.  教育現(xiàn)代化. 2019(65)
[3]預(yù)測(cè)意識(shí)對(duì)日語(yǔ)聽力理解影響研究[J]. 費(fèi)曉東.  日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究. 2019(01)
[4]英語(yǔ)演講與辯論中批判性思維能力的培養(yǎng)研究[J]. 廖麗琴.  才智. 2018(36)
[5]新時(shí)代中國(guó)專業(yè)日語(yǔ)教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展[J]. 修剛.  日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究. 2018(01)
[6]中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽力過程中的心理活動(dòng)分析[J]. 費(fèi)曉東.  日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究. 2017(05)
[7]大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中交際能力培養(yǎng)方法的探索與運(yùn)用——以《日語(yǔ)演講與辯論》課程為例[J]. 杜勇婷.  課程教育研究. 2016(30)
[8]論行政管理視閾下的第二課堂教學(xué)實(shí)踐——以上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為例[J]. 許慈惠.  日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究. 2015(06)
[9]大學(xué)生演講競(jìng)賽的思考——以湖南省普通高等學(xué)校大學(xué)生日語(yǔ)演講比賽為例[J]. 孫鳳龍,蘇煒,謝冰蕾,譚媛.  教師. 2014(29)
[10]簡(jiǎn)論大學(xué)生英語(yǔ)公共演講能力的培養(yǎng)[J]. 吳兆麗.  中國(guó)成人教育. 2014(19)

碩士論文
[1]日語(yǔ)演講的研究與探討[D]. 賈彥香.大連理工大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3229541