感情形容詞是日語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),與之相關(guān)的習(xí)得研究有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的習(xí)得。本研究以三所地方大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法,對(duì)學(xué)習(xí)者感情形容詞的習(xí)得情況進(jìn)行了考察。調(diào)查問(wèn)卷圍繞感情形容詞的“人稱(chēng)限制”、“感情對(duì)象所用助詞”、“連用修飾”、“連體修飾”等習(xí)得的四個(gè)方面設(shè)計(jì)。同時(shí),也對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行了水平測(cè)試。通過(guò)對(duì)222份有效問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析和考察,了解了學(xué)習(xí)者的習(xí)得情況。感情形容詞的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)習(xí)者整體的正答率很低,習(xí)得情況不佳。習(xí)得項(xiàng)目的難度按照“人稱(chēng)限制”>“感情對(duì)象所用助詞”>“連用修飾”>“連體修飾”的順序依次下降。誤用主要集中在以下四個(gè)地方。第一、第三人稱(chēng)和連用修飾、連體修飾一起使用的場(chǎng)合;第二、將感情對(duì)象所用助詞“が”誤用為“は”;第三、后續(xù)“見(jiàn)える”、“思う”等動(dòng)詞的場(chǎng)合;第四、“羨ましい限り”和“物ほしそうな～”等慣用表達(dá)方面。隨著日語(yǔ)水平的不斷提高,學(xué)習(xí)者對(duì)感情形容詞的習(xí)得逐漸好轉(zhuǎn),不同水平之間均有顯著差異,但在各個(gè)項(xiàng)目的習(xí)得方面出現(xiàn)了不均衡。在四個(gè)習(xí)得項(xiàng)目中,只有“感情對(duì)象所用助詞”一項(xiàng)并沒(méi)有隨著日語(yǔ)水平的提高而呈現(xiàn)顯著進(jìn)步... 

【文章來(lái)源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
要旨
摘要
1 はじめに
    1.1 問(wèn)題提起
    1.2 研究の目的
    1.3 本稿の構(gòu)成
2 先行研究
    2.1 日本語(yǔ)學(xué)における研究
    2.2 日本語(yǔ)教育における研究
3 研究計(jì)畫(huà)の概要と実施
    3.1 研究課題
    3.2 調(diào)査対象
    3.3 対象語(yǔ)の選定方法
    3.4 調(diào)査用紙の作成
    3.5 調(diào)査の実施とデータの処理
    3.6 調(diào)査結(jié)果の分析方法
4 アンケート調(diào)査の結(jié)果と分析
    4.1 正答率から見(jiàn)られる習(xí)得狀況
        4.1.1 全體的正答率
        4.1.2 習(xí)得項(xiàng)目別の全體的正答率
        4.1.3 各習(xí)得項(xiàng)目の問(wèn)題別正答率
    4.2 學(xué)習(xí)者のレベル別に見(jiàn)られる習(xí)得特徴
        4.2.1 レベル別の全體的正答率
        4.2.2 レベル別の習(xí)得項(xiàng)目間の比較
        4.2.3 習(xí)得項(xiàng)目別のレベル間の比較
    4.3 本章のまとめ
5 考察
    5.1 アンケートの調(diào)査問(wèn)題
        5.1.1 人稱(chēng)制限
        5.1.2 感情対象を表す助詞
        5.1.3 連用修飾
        5.1.4 連體修飾
    5.2 教科書(shū)における感情形容詞
6 教育現(xiàn)場(chǎng)への提言
    6.1 教科書(shū)の扱い方について
    6.2 教師の教え方について
    6.3 學(xué)習(xí)者の取り組み方について
7 おわりに
參考文獻(xiàn)
付録 調(diào)査用紙
プロフィール
謝辭


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]日語(yǔ)中表達(dá)感情的擬聲擬態(tài)詞的特點(diǎn)[J]. 李虹.  中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2008(05)
[2]略論日語(yǔ)比喻句——以感情表達(dá)為主[J]. 李虹.  中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2006(04)



本文編號(hào)：3176979