本文關(guān)鍵詞：關(guān)于日語動(dòng)詞“する”的習(xí)得研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：第二語言習(xí)得研究作為語言學(xué)研究的重要方面，吸引了許多學(xué)者的注意。在這之中，由于與“する”相關(guān)的日語“サ變動(dòng)詞”和漢語有很大的相似之處，所以關(guān)于日語“サ變動(dòng)詞”的研究受到了人們的重視。 本文基于以漢語為母語的日語學(xué)習(xí)者的中介語語料庫，對學(xué)習(xí)者的“サ變動(dòng)詞”的習(xí)得情況進(jìn)行了考察。 到現(xiàn)在為止的先行研究基本上都偏向于考察中日同形語的“サ變動(dòng)詞”，特別是對“～をする”這一類型的“サ變動(dòng)詞”的習(xí)得研究至今還是空白。為了更加全面把握日語“サ變動(dòng)詞”的使用情況，本文收集了日語學(xué)習(xí)者從入學(xué)之后的四個(gè)學(xué)期的作文語料進(jìn)行了縱向調(diào)查。全文由以下幾個(gè)部分構(gòu)成。 第1章是緒論，交代了本文的研究背景、先行研究、研究方法和目的。第2章首先介紹了本文所用到的語料庫，接著從動(dòng)詞的意義和語法范疇的立體構(gòu)造規(guī)定了本文“サ變動(dòng)詞”的研究范圍。第3章考察了“單純サ變動(dòng)詞”的習(xí)得情況，介紹了“單純サ變動(dòng)詞”的總詞數(shù)、區(qū)別詞數(shù)，并對其正用和誤用進(jìn)行了考察，分析了其產(chǎn)生誤用的原因。第4章的構(gòu)成和第3章一樣，從“復(fù)合サ變動(dòng)詞”的總詞數(shù)和區(qū)別詞數(shù)入手，接著考察其正用和誤用，并對其誤用的原因進(jìn)行了探討。第5章是結(jié)論，對本文進(jìn)行了總結(jié)，并對日語教育提出了幾點(diǎn)看法，，最后提出了今后要研究的課題。 通過分析探討，發(fā)現(xiàn)教材和教師對初級日語學(xué)習(xí)者習(xí)得“サ變動(dòng)詞”有很大的影響，同時(shí)發(fā)現(xiàn)以漢語為母語的日語學(xué)習(xí)者由于自己有一定的漢語知識，所以喜歡用漢語復(fù)合“サ變動(dòng)詞”。但是由于漢語和日語的差異，學(xué)習(xí)者也出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。所以，要重視教材和教師的作用，要運(yùn)用更合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來使學(xué)生學(xué)到更準(zhǔn)確的日語知識。 但是，關(guān)于“サ變動(dòng)詞”時(shí)和體的習(xí)得，亦或“サ變動(dòng)詞”的僵化現(xiàn)象，本文沒有涉及，將在今后的研究中進(jìn)行探討。
【關(guān)鍵詞】：單純サ變動(dòng)詞 復(fù)合サ變動(dòng)詞 正用 誤用
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H36
【目錄】：

• 摘要5-6
• 要旨6-9
• 第１章 序娭9-15
• 1.1 はじめに9-10
• 1.2 先行研究10-14
• 1.2.1 日本姙におけるサY R諍^に暍する研究10-11
• 1.2.2 中日[趣螇車悚閴嫟毳礩 R諍^に暍する研究11-13
• 1.2.3 サY R諍^の業(yè)盲藭ⅳ工胙芯
  
  本文編號：316192
  suoshi