基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂成為外語教學(xué)改革中頗受推崇的教學(xué)模式。"雨課堂"為翻轉(zhuǎn)課堂的開展提供了便利的教學(xué)平臺,動態(tài)記錄學(xué)生課前、課中、課后的學(xué)習(xí)行為和數(shù)據(jù),解決了翻轉(zhuǎn)課堂模式下學(xué)生自學(xué)缺乏有效監(jiān)測等問題。本論文通過教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)了基于"雨課堂"的翻轉(zhuǎn)課堂在《基礎(chǔ)日語》的應(yīng)用模式,反思了教學(xué)中存在的問題,為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施提供實(shí)踐參考。 

【文章來源】：智庫時代. 2019,(29)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵及實(shí)踐中存在的問題
二、雨課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的結(jié)合
三、基于“雨課堂”的翻轉(zhuǎn)課堂模式在《基礎(chǔ)日語》課程中的應(yīng)用
    （一） 《基礎(chǔ)日語》課程介紹
    （二） 基于“雨課堂”的翻轉(zhuǎn)課堂模式在《基礎(chǔ)日語3》的試驗(yàn)
        1. 試驗(yàn)?zāi)康?br>        2. 試驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3. 授課實(shí)施
        4. 試驗(yàn)效果
四、實(shí)踐反思
【相關(guān)鏈接】


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]雨課堂在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 王瑞娟,印志鴻.  現(xiàn)代計(jì)算機(jī)(專業(yè)版). 2018(01)
[2]國內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂研究的現(xiàn)狀與反思[J]. 金瑩,席志武,王衛(wèi)明.  重慶高教研究. 2017(05)
[3]“雨課堂”在大學(xué)英語專業(yè)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 徐瑋.  校園英語. 2017(08)



本文編號：3151835