當下我們正處于"未來已來"的格局下,經歷了從農業(yè)社會—工業(yè)社會—互聯(lián)網社會—智能社會—創(chuàng)造力社會的演進。在創(chuàng)造力社會的背景下,民辦高等院校日語專業(yè)人才的培養(yǎng)也面臨著嚴峻的考驗�！吨腥召Q易投資合作報告2018》顯示,日本是中國在全球的第三大服務貿易伙伴,其中大連在與日本合作指數(shù)的排名中位居第一位。本文通過分析大連人才發(fā)展現(xiàn)狀、大連民辦高校日語專業(yè)現(xiàn)狀及探索以成果為導向的日語專業(yè)新模式的發(fā)展,對民辦高校提升日語專業(yè)課程體系及專業(yè)學科建設起到一定的借鑒作用。 

【文章來源】：智庫時代. 2019,(43)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、大連日語人才發(fā)展現(xiàn)狀
二、大連民辦高校日語專業(yè)現(xiàn)狀
三、探索以成果為導向的日語專業(yè)培養(yǎng)新模式
    （一）成果導向的教育理念
    （二）民辦高校人才培養(yǎng)方案的制定
    （三）語言知識與文化體系相融合
    （四）建立語言服務課程體系
        1. 在復合型上,實現(xiàn)由“單一學科型”向“復合專業(yè)型”的過渡
        2. 在應用型上,實現(xiàn)由“固守講臺型”向“走引結合型”的過渡
        3. 在創(chuàng)新型上,實現(xiàn)“知識接受型”向“知識創(chuàng)新型”的過渡
        4. 在創(chuàng)業(yè)型上,實現(xiàn)由“單一技能型”向“綜合素質型”的過渡
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]以“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略為導向的高校應用型外語人才培養(yǎng)模式研究[J]. 高巖.  現(xiàn)代交際. 2017(02)
[3]大學日語教學存在的問題與對策探究[J]. 曲潔.  高教學刊. 2016(18)
[4]高校日語語言教學現(xiàn)狀與優(yōu)化對策[J]. 崔文博.  吉林省教育學院學報. 2016(09)
[5]財經院校日語專業(yè)復合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究與實踐[J]. 劉學.  齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版). 2012(02)
[6]關于高校日語專業(yè)改革課程設置的思考[J]. 趙桂琴.  山西師大學報(社會科學版). 2005(06)



本文編號：3147846