發(fā)布時(shí)間：2021-04-07 23:39

　　一帶一路背景下,高職院校公共日語教學(xué)面臨挑戰(zhàn)的同時(shí)也面臨著機(jī)遇,語言成為全球化下的溝通橋梁。高職院校日語教師應(yīng)在"一帶一路"建設(shè)的同時(shí)充分發(fā)揮語言交流的功能,以此培養(yǎng)高素質(zhì)的日語人才,同時(shí)為"一帶一路"倡議提供堅(jiān)實(shí)的人才儲備,這對日語教師的母語文化融入能力提出了更高的要求。本文就基于一帶一路背景下高職公共日語教學(xué)中母語文化的融入,展開具體分析,為高職院校公共日語教學(xué)提供切實(shí)可行的理論參考。 

【文章來源】：南方論刊. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
前言:
一、母語文化的內(nèi)涵界定
二、“一帶一路”對高職公共日語教學(xué)的影響
    （一）“一帶一路”對日語人才的培養(yǎng)提出了新要求
    （二）“一帶一路”為日語交流學(xué)習(xí)提供了契機(jī)
    （三）“一帶一路”加強(qiáng)了中日文化的理解
三、高職公共日語教學(xué)中母語文化的切入點(diǎn)
    （一）教學(xué)設(shè)計(jì)重視母語文化的切入
    （二）教學(xué)內(nèi)容重視母語文化的切入
    （三）依托互聯(lián)網(wǎng)開展母語文化的切入
四、高職公共日語教學(xué)中母語文化的融入路徑
    （一）母語文化融入能力借助高職日語教師PCK能力
    （二）精神分析理論彌補(bǔ)“母語文化失語”
    （三）日語文化教學(xué)效果借助文化生態(tài)學(xué)得以提升



本文編號：3124414