本文從CBI教學(xué)模式融入高職日語(yǔ)課程的必要性入手,探討CBI教學(xué)模式在高職日語(yǔ)課程教學(xué)中的運(yùn)用,結(jié)果證明,語(yǔ)言知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)符合軟件技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),有利于培養(yǎng)勝任職業(yè)崗位需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才。 

【文章來(lái)源】：開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,39(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、CBI教學(xué)模式
二、CBI教學(xué)模式融入日語(yǔ)課程的必要性
    （一）課程設(shè)置目的不明確，師生重視程度不夠
    （二）課時(shí)安排零散，課程系統(tǒng)性不強(qiáng)
    （三）日語(yǔ)教材內(nèi)容枯燥，缺乏趣味性
    （四）教學(xué)方法不科學(xué)，課程與專業(yè)脫節(jié)
三、CBI教學(xué)模式在高職日語(yǔ)課程實(shí)施中的應(yīng)用
    （一）創(chuàng)設(shè)主題組織課堂教學(xué)
    （二）以學(xué)生為中心組織課堂教學(xué)
    （三）結(jié)合日本文化組織課堂教學(xué)
    （四）培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力
    （五）課堂教學(xué)引入JF can-do評(píng)價(jià)模式
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]JF標(biāo)準(zhǔn)can-do評(píng)價(jià)體系在日語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐——以東華理工大學(xué)為例[J]. 于智穎.  老區(qū)建設(shè). 2018(16)
[2]“日語(yǔ)+軟件”專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展研究[J]. 張勇,陸冉.  課程教育研究. 2017(29)
[3]《JF標(biāo)準(zhǔn)》在商務(wù)基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 姜微.  外語(yǔ)教育研究. 2016(04)
[4]基于CBI教學(xué)理念的日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)模式改革研究[J]. 王冬莉,郁芳.  新課程研究(中旬刊). 2016(07)
[5]CBI教學(xué)理念下商務(wù)英語(yǔ)立體化教學(xué)模式研究[J]. 徐艷紅.  湖南商學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(02)
[6]基于國(guó)際服務(wù)外包需求的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校企合作研究[J]. 舒立志.  武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(01)
[7]“JF日本語(yǔ)教育スタンダード2010”與我國(guó)日語(yǔ)教育改革——以高等教育日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的比較為切入點(diǎn)[J]. 彭瑾,俆敏民.  日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究. 2013(02)

碩士論文
[1]鎮(zhèn)江軟件服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)與提升對(duì)策研究[D]. 蔡璟.江蘇科技大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3113214