本文以情境教學(xué)法在大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述,結(jié)合當(dāng)下情境教學(xué)法介紹、大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題情境教學(xué)法在大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中以實(shí)施對(duì)策為主要依據(jù),從教學(xué)模式過(guò)于滯后、學(xué)習(xí)積極性不足、日語(yǔ)教師隊(duì)伍薄弱、課堂教學(xué)情境化、情境教學(xué)校園化、情境教學(xué)生活化、情境教學(xué)專業(yè)化、采用現(xiàn)代化技術(shù)模擬教學(xué)、注重歸納總結(jié)提升運(yùn)用能力這幾方面進(jìn)行深入探討和分析,其目的在于加強(qiáng)情境教學(xué)法在大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施效果,旨在為相關(guān)研究提供參考資料。 

【文章來(lái)源】：智庫(kù)時(shí)代. 2019,(52)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、情境教學(xué)法介紹
二、大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題
    （一）教學(xué)模式過(guò)于滯后
    （二）學(xué)習(xí)積極性不足
    （三）日語(yǔ)教師隊(duì)伍薄弱
三、情境教學(xué)法在大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施對(duì)策
    （一）課堂教學(xué)情境化
    （二）情境教學(xué)校園化
    （三）情境教學(xué)生活化
    （四）情境教學(xué)專業(yè)化
    （五）采用現(xiàn)代化技術(shù)模擬教學(xué)
    （六）注重歸納總結(jié)提升運(yùn)用能力
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論情境教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 李國(guó)芳.  海外英語(yǔ). 2018(14)
[2]情境教學(xué)法在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 于曉愚.  學(xué)園. 2018(03)
[3]情境教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用作用及策略探究[J]. 陳瑩瑩.  新課程(小學(xué)). 2017(09)
[4]情境教學(xué)法在大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 鄭娟.  山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
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[7]啟發(fā)式教學(xué)法在高校日語(yǔ)課堂中的具體應(yīng)用[J]. 王佳宇.  課程教育研究. 2017(05)
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本文編號(hào)：3111346