在高校外語學科改革的新時代背景下,日語學科亟需改革,區(qū)域國別研究備受重視。作為學科改革和區(qū)域國別研究重要表現(xiàn)的"日本歷史"課程卻因為傳統(tǒng)授課理念等原因一直未能得到良好的發(fā)展,而"事件"導入模式在系統(tǒng)了解日本歷史脈絡的前提下,通過"史料"和"圖像"的互動機制,可以培養(yǎng)高校學生的學術素養(yǎng),使其形成科學的歷史觀。 

【文章來源】：科教文匯(中旬刊). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1“百年未有之大變局”與學科改革
2 高校歷史課程的發(fā)展現(xiàn)狀
3 國內(nèi)日語專業(yè)歷史教材的科學性和滯后性
4“事件”導入模式的機制及實例
5 結(jié)語



本文編號：3110071