慕課是"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的產(chǎn)物,主要教學(xué)模式是教學(xué)者和學(xué)習(xí)者利用公共教學(xué)平臺(tái)完成在線學(xué)習(xí)。以日語(yǔ)公選課為例,研究外語(yǔ)公選課利用慕課資源構(gòu)建線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式,并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行思考。 

【文章來(lái)源】：安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,20(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高職院校外語(yǔ)公選課教學(xué)現(xiàn)狀
    1.1 學(xué)生選課動(dòng)機(jī)有差異
    1.2 教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不到位
    1.3 教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性
2 慕課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足
    2.1 優(yōu)勢(shì)
    2.2 不足
3 構(gòu)建基于慕課的混合式教學(xué)模式
    3.1 設(shè)計(jì)思路
        （1）對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析,設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。
        （2）對(duì)線上資源進(jìn)行甄選,設(shè)定慕課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
        （3）構(gòu)建慕課+翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式。
        （4）對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,完善考核機(jī)制。
    3.2 實(shí)施效果
4 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 馮菲,于青青.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2019(06)
[2]高校公共選修課教學(xué)現(xiàn)狀分析與改善研究[J]. 賈利梅.  內(nèi)江科技. 2018(11)
[3]基于慕課的混合式跨文化外語(yǔ)教學(xué)研究[J]. 索格飛,遲若冰.  外語(yǔ)界. 2018(03)
[4]我國(guó)外語(yǔ)類慕課的建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 黃開(kāi)勝,周新平.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(12)
[5]高職外語(yǔ)類公選課的教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J]. 劉冬梅,楊曉云,孫宏彬,于東曉,趙明.  赤子(上中旬). 2015(19)



本文編號(hào)：3106248