本文根據(jù)現(xiàn)高職公共基礎(chǔ)日語考核方法,主要采取的仍是傳統(tǒng)閉卷筆試考試方式,這樣學(xué)生的日語實際運(yùn)用能力根本得不到很大展示,只是機(jī)械性的記憶,機(jī)械性的答卷,學(xué)生感覺學(xué)習(xí)只是為了達(dá)到考試合格而背誦。還有多半學(xué)生只是為了應(yīng)付考試臨時抱佛腳,考試過后就會將所學(xué)忘得一干二凈,這樣也會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。如要改變傳統(tǒng)的考核方法,不應(yīng)該只重視學(xué)生的考試成績和書面能力,更應(yīng)該著重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實際應(yīng)用水平、對語言內(nèi)涵的理解等的培養(yǎng)。還應(yīng)該考慮加強(qiáng)學(xué)生的自主性,將趣味性和考試相結(jié)合,從而對避免單純?yōu)榭荚嚩鴮W(xué)習(xí)的狀況,或是引導(dǎo)學(xué)生寫相應(yīng)的規(guī)范日語結(jié)課報告等,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)日語的興趣。本文能夠?qū)Ω呗毠不A(chǔ)日語在考核改革領(lǐng)域提供重要參考。 

【文章來源】：中外企業(yè)家. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)閉卷筆試考核方法缺乏自主性、創(chuàng)造性、趣味性
2 考試的分值分配不合理
3 原考試模式重結(jié)果，輕過程，重分?jǐn)?shù)，輕能力
    3.1 打破傳統(tǒng)閉卷筆試考核方法來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性、趣味性
    3.2 合理分配考試分值
    3.3 改變重結(jié)果，輕過程，重分?jǐn)?shù)，輕能力的考試模式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3054570