教材是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言知識(shí)和獲取語言能力的重要途徑,練習(xí)設(shè)計(jì)則是教材實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)的重要手段。本研究以國(guó)內(nèi)八所高等外語院校所使用的日語專業(yè)初級(jí)教材為研究對(duì)象,通過對(duì)其練習(xí)題類型的比較分析,考察各教材在設(shè)計(jì)上的不同特色。調(diào)查結(jié)果整理如下:（1）六套教材的練習(xí)題存在兩種類型模式,即:機(jī)械性>理解性>活用性,理解性>機(jī)械性>活用性。（2）六套教材中機(jī)械性練習(xí)題型的種類超過練習(xí)題種類總數(shù)的50%,相反活用性練習(xí)題型種類較少。（3）六套教材的活用性練習(xí)數(shù)量所占比例均較小,部分教材機(jī)械性練習(xí)數(shù)量所占比例較大。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2019,(01)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 先行研究
3 研究對(duì)象
4 教材練習(xí)題類型的比較分析
    4.1 練習(xí)題類型的分類
    4.2 練習(xí)題類型的比較分析
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]日語專業(yè)高年級(jí)精讀教材練習(xí)的對(duì)比分析[J]. 朱賽利.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(08)
[2]對(duì)外漢語教材創(chuàng)新略論[J]. 趙金銘.  世界漢語教學(xué). 1997(02)



本文編號(hào)：3043121