東京大學(xué)作為日本最有名的高校,吸引著眾多的學(xué)子。那么考取東京大學(xué)的學(xué)生們有著怎樣的學(xué)習(xí)秘籍,《東京大學(xué)學(xué)霸告訴你:如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)》這本書就以此為主線,向我們講述東京大學(xué)的學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的。雖然教育類的書籍有很多,但是從受教育者角度編著的并不多見。立足于家庭教育的細(xì)微之處來談學(xué)習(xí)方法,是本書的一大特色。本報(bào)告以《東京大學(xué)學(xué)霸告訴你:如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)》為文本,對(duì)訪談?lì)愇谋镜恼Z言特點(diǎn)、情感表達(dá)等方面進(jìn)行了分析與探究。結(jié)合本文的特點(diǎn)和翻譯中所遇到的問題,歸納出了三個(gè)重點(diǎn):一“標(biāo)題的翻譯”、二“被動(dòng)句的翻譯”、三“引用句的翻譯”。針對(duì)“標(biāo)題的翻譯”,筆者考慮漢語標(biāo)題的表達(dá)習(xí)慣,除了對(duì)標(biāo)題進(jìn)行直譯外,對(duì)部分標(biāo)題還采用了加譯的翻譯技巧。針對(duì)“被動(dòng)句的翻譯”,根據(jù)該文本中出現(xiàn)的被動(dòng)句進(jìn)行歸類總結(jié),在厘清句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,對(duì)被動(dòng)句的形式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了靈活處理,保證了譯文表達(dá)的可讀性,除直譯外還采用了意譯的翻譯技巧。針對(duì)“引用句的翻譯”,為了便于探討,筆者根據(jù)中日引用句劃分標(biāo)準(zhǔn)的不同,結(jié)合原文引用的目的與作用,對(duì)文本中的引用句進(jìn)行了自主劃分類別,主要采取直譯的翻譯方法。
【學(xué)位單位】：大連外國(guó)語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H36
【文章目錄】：
摘要
要旨
第1章 引言
    1.1 翻譯實(shí)踐的背景
    1.2 翻譯實(shí)踐的意義
第2章 翻譯實(shí)踐簡(jiǎn)介
    2.1 任務(wù)描述
    2.2 翻譯過程
第3章 文本分析和譯前準(zhǔn)備
    3.1 文本分析
    3.2 文本特點(diǎn)
    3.3 翻譯策略
    3.4 譯前準(zhǔn)備
第4章 案例分析
    4.1 標(biāo)題的翻譯
        4.1.1 直譯—注重語法結(jié)構(gòu)
        4.1.2 意譯—注重詞語含義
        4.1.3 小結(jié)
    4.2 被動(dòng)句的翻譯
        4.2.1 一般被動(dòng)句
        4.2.2 使役被動(dòng)句
        4.2.3 委婉斷定句
        4.2.4 小結(jié)
    4.3 引用句的翻譯
        4.3.1 話語引用句
        4.3.2 心理引用句
        4.3.3 強(qiáng)調(diào)引用句
        4.3.4 特指引用句
        4.3.5 小結(jié)
第5章 結(jié)語
    5.1 翻譯實(shí)踐總結(jié)
    5.2 翻譯問題與不足
參考文獻(xiàn)
附錄1 原文/譯文對(duì)譯
附錄2 術(shù)語表
附錄3《學(xué)位論文用翻譯實(shí)踐導(dǎo)師核準(zhǔn)意見書》
攻讀學(xué)位期間本人出版或公開發(fā)表的譯著、論文以及從事的口筆譯實(shí)踐活動(dòng)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 陳巖;漢語主語翻譯與“は”、“か”[J];外語與外語教學(xué);1994年06期

本文編號(hào)：2892586