語言中存在著大量多義詞。越是基礎詞匯,詞義越多,使用也更廣。但是,目前關于多義詞的語義記述大多還處于單純羅列階段,對學習者來說,這些語義繁瑣復雜,學習起來非常困難。相對于詞的內部結構,認知語義學研究語義時把重心放在對詞的認識。將對詞義的中心認識設定為原型語義,從中心到邊緣,派生出其他的語義。認知語義學以將各項語義有機的聯(lián)系起來的語義記述為目標。動詞在日常生活中使用頻率高,對于語言的表達起著非常重要的作用。動詞“つける”在《大辭泉》中近30個義項。詞義越多,越難捕捉其語義結構。目前從認知語言學角度對“つける”進行的考察還不多。本文嘗試從認知語義學角度出發(fā)對動詞“つける”進行語義分析。本文主要由以下五個部分組成。第一章闡述本文的研究背景、對象、方法以及本文所采取的研究立場。在第二章中,首先探討了多義詞的定義,然后基于從認知語言學角度對多義詞進行分析的先行研究進行概述,接下來考察了與動詞“つける”的語義用法相關的記述,并指出了各先行研究的不足以及本文的創(chuàng)新之處。第三章依循多義分析的過程,參照原型理論界定動詞“つける”的語義范疇和原型語義。第四章在第三章考察的基礎之上,通過列舉實例詳細分析各主要語義是通過怎樣的過程和機制從原型語義進行擴展并產(chǎn)生下位語義的,以期明晰呈現(xiàn)“つける”語義之間的關系及擴展機制,并根據(jù)分析結果構建起各主要語義的語義網(wǎng)絡。最后,對“つける”語義構造的結論進行總結說明并指出本文的不足之處以及今后的研究課題。
【學位單位】：上海交通大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：H36
【文章目錄】：
謝辭
摘要
要旨
1.はじめに
    1.1 研究背景
    1.2 研究対象
    1.3 研究方法
    1.4 本研究の立場
2.先行研究の概観
    2.1 多義語
    2.2 多義分析に関する認知言語學的先行研究
    2.3 「つける」の意味用法に関する記述
3.「つける」のプロトタイプ的意味
    3.1 多義語分析の課題
    3.2 「つける」の意味カテゴリー
    3.3 「つける」のプロトタイプ的意味
        3.3.1 プロトタイプ的意味の認定
        3.3.2 「つける」のプロトタイプ的意味
4.「つける」の意味拡張
    4.1 意味拡張の原理
        4.1.1 メタファー?メトニミー
        4.1.2 主體化
        4.1.3 イメージ?スキーマ
    4.2 「つける」の意味拡張メカニズム
        4.2.1 〈付屬〉
        4.2.2 〈付著〉
        4.2.3 〈付隨〉
        4.2.4 〈點火〉
        4.2.5 〈定著〉
        4.2.6 〈注意〉
    4.3 「つける」の意味ネットワーク
5.おわりに
    5.1 本研究のまとめ
    5.2 今後の課題
參考文獻
攻讀學位期間發(fā)表論文情況

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 翟東娜;;認知語言學與日語習得研究[J];日語學習與研究;2006年01期

本文編號：2862500