本文關(guān)鍵詞：針對(duì)湖南方言區(qū)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語(yǔ)音是學(xué)好一門外語(yǔ)的基礎(chǔ)。在當(dāng)今日語(yǔ)教育遍地開花的中國(guó),日語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)仍然沒有得到足夠的重視。 為此,本文以湖南方言區(qū)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者作為考察對(duì)象,應(yīng)用二語(yǔ)習(xí)得的相關(guān)理論,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)考察對(duì)象實(shí)施了問卷調(diào)查和語(yǔ)音測(cè)試。根據(jù)調(diào)查和測(cè)試的結(jié)果,明確了湘籍日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在語(yǔ)音學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn),并應(yīng)用二語(yǔ)習(xí)得理論中的遷移理論,對(duì)問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了認(rèn)真的分析。嘗試從學(xué)生、教師、教材以及教學(xué)環(huán)境方面尋找問題的癥結(jié),探求解決問題的方法。 本文的構(gòu)成如下: 第一章以先行研究為基礎(chǔ),提出問題,并介紹研究目的和研究方法。 第二章詳細(xì)介紹了以湖南方言區(qū)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者作為考查對(duì)象進(jìn)行的實(shí)踐調(diào)查,并分析了其結(jié)果。 第三章從學(xué)習(xí)者、教師、教材、教學(xué)環(huán)境等方面分析了與語(yǔ)音教學(xué)相關(guān)的因素。 第四章介紹了解決日語(yǔ)語(yǔ)音難點(diǎn)的策略,并針對(duì)湘方言的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者提出具體的解決對(duì)策。 結(jié)尾部分總結(jié)了湘籍日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音難點(diǎn)主要是(1)清音與濁音的混同。(2)撥音的誤用。(3)「な」「ら」行的混同。(4)「ふ」的發(fā)音錯(cuò)誤等。并針對(duì)以上問題提出了解決策略。教師方面:加強(qiáng)教師自身語(yǔ)音知識(shí)的儲(chǔ)備;充分了解學(xué)生的各方面信息;精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程;對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的評(píng)價(jià)和測(cè)試。教材方面:應(yīng)用多媒體教材和自編的《湖南高校大學(xué)生日語(yǔ)語(yǔ)音手冊(cè)》。教學(xué)法方面:靈活使用“VT”法,模仿,繞口令練習(xí)法,日本新聞聽說法,俳句鑒賞創(chuàng)作、音位對(duì)比教學(xué)法等多種日語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】：日語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué) 第二語(yǔ)言習(xí)得研究 語(yǔ)言遷移 湖南方言
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：H36
【目錄】：

• 摘要5-6
• 要旨6-11
• １序娭11-16
• 1.1 はじめに11
• 1.2 先行研究11-14
• 1.3 UO楲提起14
• 1.4 研究目的と研究方法14-15
• 1.5 本稿のi順，
  
  本文編號(hào)：286207
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