發(fā)布時(shí)間：2020-08-12 01:10

【摘要】：說到當(dāng)今的年輕人,可以說他們是第一批互聯(lián)網(wǎng)便捷的受益者,但是,他們也是受互聯(lián)網(wǎng)有害面最深的一代人。尤其是隨著智能手機(jī)的普及和SNS社交網(wǎng)絡(luò)的興起,一群人聚在一起,但是大家都低著頭玩手機(jī),這樣的場景并不罕見。人們的交流并不是通過面對面的談話,只需要一根手指在屏幕中輸入碎片式的短文和各種各樣的表情就可以完成。這種情況持續(xù)下去,只會(huì)導(dǎo)致人們的語言能力不斷退化。所以譯者翻譯了針對揭示日本與上述問題相似社會(huì)問題的《LINE讓孩子變成笨蛋一書》。本書在2016年出版,作者多年從事日本國語教師,和孩子們近距離接觸。他發(fā)現(xiàn)孩子們的語言能力越來越弱,由于LINE等社交軟件的盛行,孩子們多使用內(nèi)部式的交流方式,得不到鍛煉語言運(yùn)用的機(jī)會(huì)。當(dāng)然除了這些,作者還列舉出了很多導(dǎo)致孩子們語言能力得不到提高的現(xiàn)象及成因。因此譯者希望通過翻譯這本書引起中國讀者對孩子過于沉迷手機(jī)問題的重視,并思考如何避免同樣問題的產(chǎn)生。本次翻譯實(shí)踐經(jīng)歷了譯前準(zhǔn)備、文本分析、翻譯實(shí)踐、整理校對和提出報(bào)告幾個(gè)過程。報(bào)告主要分為引言、翻譯實(shí)踐簡介、文本分析和譯前準(zhǔn)備、案例分析、結(jié)語等五個(gè)部分。主要內(nèi)容案例分析從名詞的翻譯,長定語句的翻譯兩個(gè)方面進(jìn)行報(bào)告,舉出在實(shí)際翻譯過程中遇到的案例及解決問題過程中得到的譯文,并解釋說明為了解決問題所使用的翻譯技巧及翻譯方法。本次翻譯實(shí)踐主要遵循功能學(xué)派目的論和異化的翻譯策略,并且使用了合譯,分譯,直譯加注,零翻譯,減譯等翻譯方法進(jìn)行翻譯。目標(biāo)讀者為對日本文化有興趣的中國讀者和研究日本教育相關(guān)問題的中國學(xué)者,希望他們在讀了本篇譯文后能了解日本由于孩子們沉迷LINE阻礙其日語能力提高的現(xiàn)象及惡劣影響并探索出解決方法。
【學(xué)位授予單位】：大連外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H36

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本文編號：2789818