【摘要】：道歉用語是日常生活交流中不可缺少的語言。由于社會背景、文化習慣等不同,語言的運用規(guī)則也各有差異。因此,屬于不同文化圈的人們,尤其是外語學習者和母語者,在使用道歉語過程中往往會因為不理解對方文化而產生各種誤解,甚至交際障礙。這在跨文化交流日趨增多的現(xiàn)今社會中,勢必會影響人們之間的良好交往。為了減少中國日語學習者與日語母語者在交流時產生誤解,本文從與日語母語者進行對比的角度,對中國日語學習者的日語道歉語言表達進行了考察研究。 為了進行客觀的調查研究,本文采取記述式問卷調查方式收集數(shù)據(jù)。設定的調查問卷分為16個道歉場景和9個道歉以外的場景(包括感謝、拒絕、請求和喚起注意)。在統(tǒng)計和分析調查結果時,參照佐久間勝彥(1983)和熊谷智子(1993)的分類方法,對收集到的道歉語言表達分為固定表達和非固定表達兩大類。 通過對調查問卷的對比分析,明確了中國日語學習者與日語母語者在道歉語言表達使用上的差異,并對二者之間產生差異的原因從語用遷移的角度進行了探討,得出了以下結論： (1)在道歉場景中,中國日語學習者和日語母語者都是“固定表達與非固定表達的搭配使用”情況最多,然后依次是“固定表達的單獨使用”、“非固定表達的單獨使用”。但是從具體的百分比值來看,對“固定表達的單獨使用”,中國日語學習者比日語母語者少,而對“固定表達與非固定表達的搭配使用”及“非固定表達的單獨使用”,中國日語學習者要多。此外,當對方是家人等關系親近的人時,以及歉意程度較高時,中國日語學習者更傾向于“非固定表達的單獨使用”和“固定表達與非固定表達的搭配使用”。 (2)在道歉場景所使用的固定表達中,中國日語學習者使用最多的是“すみません”類,“ごめん”類次之。而日語母語者使用最多的是“ごめん”類,其次是“すみません”類。并且,日語母語者往往根據(jù)與對方的親疏上下關系來區(qū)別使用各種固定道歉表達,而中國日語學習者很少考慮與對方的親疏上下關系。 (3)在道歉場景所使用的非固定表達中,中國日語學習者使用最多的是“說明·解釋”策略,其次是“承認責任”策略,而日語母語者使用最多的是“承認責任”策略,其次是“說明·解釋”策略。此外,與日語母語者相比,中國日語學習者同時使用多種非固定表達進行道歉的情況更多。 (4)在固定表達與非固定表達的搭配使用中,無論從兩者出現(xiàn)的順序,還是從構成搭配的非固定表達的種類來分析,中國日語學習者與日語母語者之間都呈現(xiàn)出很大差異。 (5)在道歉以外的場景中,從整體上看,中國日語學習者使用的道歉語言表達比日語母語者少。 (6)無論在道歉場景,還是在道歉以外場景,中國日語學習者的日語道歉表達都或多或少受到了母語語用遷移的影響。 最后,本文還對現(xiàn)今中國日語教育中使用較多的四種教科書,即《新編日語》(第1、2冊)、《綜合日語》(第1、2冊)、《新版中日交流標準日本語》(初級上下冊)、《大家的日語》(第1、2冊)進行了調查,分析了各教科書對日語道歉語的導入、解說及運用,發(fā)現(xiàn)其存在的不完善之處也是造成中國日語學習者與日語母語者在日語道歉語言表達使用上存在差異的原因之一。據(jù)此,本文提出了在日語道歉語教學過程中必須注重語言文化的介紹和道歉語具體應用場景的設定等建議。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：H36

【引證文獻】

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1 孫笑逸;關于日中語言“道歉型”感謝表達方式的對比研究[D];南京農業(yè)大學;2012年

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本文編號：2558790