【摘要】：迄今為止,無(wú)論是中國(guó)學(xué)術(shù)界還是日本學(xué)術(shù)界,都有為數(shù)眾多的關(guān)于日語(yǔ)授受動(dòng)詞及輔助動(dòng)詞的研究,而對(duì)于此類表達(dá)方式的研究最早可上溯到20世紀(jì)初期。 從研究?jī)?nèi)容上來(lái)看,至今為止的研究文獻(xiàn)主要可以分為以下3種： 1、關(guān)于與日語(yǔ)其他表達(dá)方式相比,日語(yǔ)授受表達(dá)方式的整體特征的研究。 2、關(guān)于日語(yǔ)中各個(gè)授受表達(dá)方式的異同的研究。 3、關(guān)于日語(yǔ)授受表達(dá)方式與其他語(yǔ)言的授受表達(dá)方式的異同對(duì)比的研究。 其中,第3種研究中包括了中日授受表達(dá)方式對(duì)比的研究。但是,這類中日對(duì)比研究多是將日語(yǔ)所有的授受表達(dá)方式與漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比。而專門對(duì)于日語(yǔ)中表達(dá)授受關(guān)系的輔助動(dòng)詞“くれゐ”(下稱“てれゐ”)的研究并不多見。并且,即使是單獨(dú)對(duì)“て扎ゐ”進(jìn)行的中日對(duì)比的研究,也只是將“て扎ゐ”和漢語(yǔ)中的個(gè)別表達(dá)方式進(jìn)行語(yǔ)義、語(yǔ)用等方面的對(duì)比。所以,從至今為止的研究成果中還無(wú)法全面了解“てれゐ”究竟與哪些漢語(yǔ)表達(dá)方式相對(duì)應(yīng)。從而,也沒有進(jìn)一步將所有與“てれゐ”對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)表達(dá)方式與之進(jìn)行對(duì)比的研究。 因此,本研究的研究目的就是希望通過大量的例句找出并概括出與“てれゐ”對(duì)應(yīng)的所有漢語(yǔ)表達(dá)方式,從而進(jìn)一步將這些漢語(yǔ)表達(dá)方式與“て扎ゐ”進(jìn)行對(duì)比。另外,由于在研究的過程中筆者還發(fā)現(xiàn),并不是所有“てれゐ”都可以在漢語(yǔ)中找到對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式,所以,在本研究的最后部分將對(duì)“てれゐ”的漢語(yǔ)可譯性進(jìn)行探討,試圖找出其中的規(guī)律性。 本文共分為“1.序言”、“2.先行研究”、“3.研究意義”、“4.研究方法”、“5.考察”、“6.總結(jié)”六個(gè)部分。 首先,在“1.序言”中提出問題。以例句和譯文的方式說(shuō)明“てれゐ”在不同文脈中所對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)表達(dá)方式是不同的,并揭示出在某些情況下,在漢語(yǔ)中是找不到與“て扎ゐ”對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式的。從而表明本文的研究目的就是找出與“てれゐ”對(duì)應(yīng)的所有漢語(yǔ)表達(dá)方式以及其對(duì)應(yīng)關(guān)系,并對(duì)“てれゐ”的漢語(yǔ)可譯性進(jìn)行探討。 在“2.先行研究”中,作為本研究的基礎(chǔ),將對(duì)與本文相關(guān)的中日先行研究的內(nèi)容及成果進(jìn)行概括總結(jié)。主要包括學(xué)術(shù)界對(duì)“て扎ゐ”的研究、對(duì)漢語(yǔ)授受表達(dá)方式的研究、以及與“てくれゐ”相關(guān)的中日對(duì)比研究。 “3.研究意義”主要對(duì)本文的研究意義及目的進(jìn)行說(shuō)明。 在“4.研究方法”中,對(duì)本文所使用的研究方法進(jìn)行介紹。本文最主要的研究方法就是利用中日對(duì)譯數(shù)據(jù)庫(kù),以客觀的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行進(jìn)一步的分析。 “5.考察”部分是本研究最核心的部分,分為兩節(jié)。第一部分通過從數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索出的所有例句及其譯文找到與“てれゐ”對(duì)應(yīng)的所有漢語(yǔ)表達(dá)方式并進(jìn)行分類,隨后對(duì)所有漢語(yǔ)表達(dá)方式與“てくれゐ”的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行分析。第二部分則是對(duì)“てくれゐ”的漢語(yǔ)可譯性進(jìn)行分析。 在“6.總結(jié)”中,對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行全面的總結(jié)和概括,并對(duì)今后的研究課題加以揭示。
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【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：H36

【參考文獻(xiàn)】

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1 佟利功;;關(guān)于日語(yǔ)「てくれる」句型所對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)表達(dá)的研究[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

2 王燕;談給予補(bǔ)助動(dòng)詞指示受益者的語(yǔ)法功能[J];日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究;2003年02期

3 楊玲;;日語(yǔ)授受句研究述評(píng)[J];日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究;2007年03期

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本文編號(hào)：2432351