語境視域下的日語語篇連貫探析
本文選題:語境 + 日語語篇。 參考:《黑龍江大學(xué)》2016年碩士論文
【摘要】:二十世紀六七十年代開始作為獨立學(xué)科發(fā)展起來的篇章語言學(xué)將語言學(xué)的研究對象提升到了大于句子的語篇層次。連貫是語篇的主要特征之一。語篇作為交際形式,其連貫依賴語境。但迄今為止,學(xué)界對日語的語境與語篇連貫多作為兩個獨立的內(nèi)容進行研究,兩者的相關(guān)性研究比較少。本論文試圖探究日語語境對語篇連貫的作用及其理論體系對實踐的指導(dǎo)意義。本論文在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上,首先對語境和語篇連貫等基本概念進行了界定,然后分別從日語的語言語境、非語言語境、認知語境三個角度梳理并總結(jié)語境視域下的日語語篇連貫的特點。筆者從篇內(nèi)語境和篇際語境兩個角度對語言語境進行了分析,從情景語境和文化語境兩個角度對非語言語境進行了分析,從操作方式和對連貫的推導(dǎo)兩個角度對認知語境進行了分析。最后對實踐的指導(dǎo)意義進行了總結(jié),強調(diào)語境視域下的日語語篇連貫研究有一定的理論意義和實踐意義,力求做到有理有據(jù)。
[Abstract]:Textual linguistics, which began to develop as an independent discipline in the 1960s and 1970s, has promoted the study of linguistics to a level larger than a sentence. Coherence is one of the main features of discourse. As a form of communication, discourse coherence depends on context. So far, however, there are few studies on the relevance of Japanese context and discourse coherence as two independent contents. This thesis attempts to explore the role of Japanese context in discourse coherence and the guiding significance of the theoretical system to practice. On the basis of summarizing the previous research results, this thesis first defines the basic concepts of context and discourse coherence, and then defines the linguistic context and non-linguistic context of Japanese, respectively. The characteristics of Japanese discourse coherence from the perspective of context are summarized from three perspectives of cognitive context. The author analyzes the linguistic context from the perspective of intra-text context and intertextual context, and the non-linguistic context from the perspective of situational context and cultural context. The cognitive context is analyzed from the angle of operation and coherence. Finally, the paper summarizes the guiding significance of practice and emphasizes that the study of Japanese discourse coherence from the perspective of context has certain theoretical and practical significance, and strives to be reasonable.
【學(xué)位授予單位】:黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類號】:H36
【相似文獻】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 舒小沙;應(yīng)重視對高年級學(xué)生日語副詞學(xué)習(xí)的指導(dǎo)[J];日語知識;2000年06期
2 劉君梅;邊防日語教學(xué)的幾點設(shè)想[J];武警學(xué)院學(xué)報;2000年03期
3 丁賢土;日語“可能”的表達方式及其教學(xué)難點[J];浙江師大學(xué)報;2000年01期
4 陳桂昭;談職高日語教學(xué)如何提高學(xué)生運用日語的能力[J];日語學(xué)習(xí)與研究;2000年03期
5 湯金樹;日語猜謎[J];日語知識;2001年10期
6 吳英杰;論計算機在日語教學(xué)中的應(yīng)用[J];日語學(xué)習(xí)與研究;2001年03期
7 羅萍;關(guān)于“疼痛”的日語表現(xiàn)形式[J];天津中醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2001年01期
8 徐一平;中國的日語研究史初探[J];日本學(xué)刊;2002年01期
9 牛虹;開放教育中日語教學(xué)探索[J];中國成人教育;2002年08期
10 陳震寰;中醫(yī)研究生日語教學(xué)的方法思考[J];南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年04期
相關(guān)會議論文 前10條
1 郭力;;國際化背景下高校日語課程體系建設(shè)的研究[A];遼寧省高等教育學(xué)會2013年學(xué)術(shù)年會暨第四屆中青年學(xué)者論壇論文摘要集[C];2013年
2 張明杰;;關(guān)于日語的數(shù)量表現(xiàn)及其教學(xué)[A];對外貿(mào)易外語系科研論文集(第一期)[C];1992年
3 王升遠;周慶玲;;中國日語教育史視閾中的張我軍論[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(2)——中國教育思想史與人物研究[C];2009年
4 楊秋香;;“科技日語”教學(xué)初探[A];外語語言教學(xué)研究——黑龍江省外國語學(xué)會第十次學(xué)術(shù)年會論文集[C];1996年
5 ;二外日語教學(xué)新探[A];福建省外國語文學(xué)會2004年會交流論文文集[C];2004年
6 王向遠;;日本在華實施奴化教育與日語教學(xué)的強制推行[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(12)——日本侵華教育史研究[C];2009年
7 譚爽;;發(fā)展新興教學(xué)手段推進日語教學(xué)改革[A];高教改革研究與實踐(上冊)——黑龍江省高等教育學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2003年
8 關(guān)宜平;;漢日同形名詞的意義與用法差異——從“視線”和“視線”的對譯來看[A];福建省外國語文學(xué)會2008年年會論文集[C];2008年
9 ;中國日語教學(xué)研究會江蘇分會大事記[A];日語教學(xué)與日本研究——中國日語教學(xué)研究會江蘇分會2012年刊[C];2011年
10 黃榮光;;“浮雕法”教學(xué)初探——從大學(xué)低年級日語教學(xué)談起[A];國際交流學(xué)院科研論文集(第一期)[C];1994年
相關(guān)重要報紙文章 前10條
1 趙金波;發(fā)揚日語特色 打造國際品牌[N];中國教育報;2008年
2 唐磊;走近高中日語新課程[N];中國教育報;2005年
3 本報記者 張瀅;增強對日語教學(xué)的指導(dǎo)[N];中國教育報;2012年
4 楊杰 金柱;黃土地上走出的日語專家[N];開封日報;2006年
5 尹建忠;市三中積極開展對外合作交流 努力拓寬辦學(xué)渠道[N];鄂爾多斯日報;2010年
6 ;打造雙語特色品牌 創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校[N];大連日報;2010年
7 商報記者 王東;高端教材和辭書前景看好[N];中國圖書商報;2008年
8 文冀;世圖北京引進出版日本銷量第一考試書[N];中國圖書商報;2010年
9 渤海大學(xué) 高峰;認知語言學(xué)在日語慣用語教學(xué)中的應(yīng)用分析[N];山西青年報;2014年
10 吳海濤;教材經(jīng)典 文化津梁[N];中華讀書報;2008年
相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條
1 萬玲華;中日同字詞比較研究[D];華東師范大學(xué);2004年
2 李波;語言類型學(xué)視野下的日漢語序?qū)Ρ妊芯縖D];上海外國語大學(xué);2011年
3 汪麗影;日語漢字詞及中國學(xué)習(xí)者習(xí)得研究[D];南京大學(xué);2011年
4 王曉華;現(xiàn)代日漢情態(tài)對比研究[D];上海外國語大學(xué);2011年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 姜洪會;「~こむ」型復(fù)合動詞的認知和應(yīng)用[D];東北林業(yè)大學(xué);2015年
2 馬冰;日語精讀教科書的分析和使用建議[D];渤海大學(xué);2015年
3 韓秀鈺;對日語曖昧的再認識及其教育指導(dǎo)[D];渤海大學(xué);2015年
4 孫敏;網(wǎng)絡(luò)資源在高職二外日語教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D];江西農(nóng)業(yè)大學(xué);2015年
5 李欣;日語授受表現(xiàn)及其教學(xué)指導(dǎo)法[D];渤海大學(xué);2016年
6 管紫含;日語精讀課中的日本文化教育[D];渤海大學(xué);2016年
7 袁可沁;[D];華東師范大學(xué);2016年
8 蔣喬俏;針對漢語母語者的日語量詞學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究[D];湖南師范大學(xué);2016年
9 王婉竺;論漢語韻尾在日語中的表記[D];黑龍江大學(xué);2016年
10 唐云;日語逆接接續(xù)詞的用法研究[D];黑龍江大學(xué);2016年
,本文編號:2065664
本文鏈接:http://sikaile.net/waiyulunwen/lxszy/2065664.html