本文選題：日語(yǔ)教學(xué) + 研究生　； 參考：《日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究》2002年01期

【摘要】：正 研究生(博·碩)的公共外語(yǔ)教學(xué),是所有專業(yè)學(xué)科研究生培養(yǎng)過(guò)程中必不可少的一個(gè)重要部分。怎樣搞好研究生階段的日語(yǔ)教學(xué),也就成為外語(yǔ)教學(xué)研究中一個(gè)重要的方面。以下三個(gè)部分談一談研究生日語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與改革。 一、教學(xué)目標(biāo)與通常的外語(yǔ)教學(xué) 1997年底,筆者曾在所擔(dān)任課程的日語(yǔ)研究生班作過(guò)一次無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查。反饋的信息令人驚訝,也發(fā)人深省,有一些是執(zhí)教中未曾想到的盲點(diǎn)問(wèn)題,主要集中在以下三個(gè)方面: 1)學(xué)生感到日語(yǔ)學(xué)習(xí)從初中到大學(xué)、研究生,模 式千篇一律,重復(fù)過(guò)多,缺乏新意。 2)教師強(qiáng)調(diào)模仿與學(xué)習(xí)多,學(xué)生主觀能動(dòng)性不能 得以發(fā)揮,造成雙向流通的時(shí)間少。 3)一部分學(xué)生反映進(jìn)度太慢,要求增加內(nèi)容;
[Abstract]:The public foreign language teaching of graduate students is an essential part of the postgraduate training process. How to do a good job in Japanese teaching at graduate level has become an important aspect of foreign language teaching. The following three parts talk about the problems and reform of Japanese teaching for graduate students. First, the goal of teaching and the usual foreign language teaching at the end of 1997, the author conducted an anonymous questionnaire survey in the Japanese graduate course. The feedback was surprising and thought-provoking. Some of the blind spots that had never occurred to me in teaching focused on the following three areas: 1) students felt that Japanese learning was the same from junior high to university, graduate, and modular. Too much repetition, lack of new ideas. 2) teachers emphasize more imitation and study, and students' subjective initiative can not be brought into play, resulting in less time for two-way circulation. 3) A part of the students reported that the progress was too slow and asked to increase the content;
【作者單位】： 清華大學(xué)
【分類號(hào)】：H36

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本文編號(hào)：2002847