本文選題：女性用語(yǔ)　切入點(diǎn)：表現(xiàn)　出處：《渤海大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：在世界上的許多語(yǔ)言中，都有使用女性用語(yǔ)的情況。特別是在日本，自古以來(lái)，日本女性就把使用女性用語(yǔ)看作是有女人味的標(biāo)志，頻繁地使用女性用語(yǔ)。女性用語(yǔ)的表達(dá)方式親切、委婉而又優(yōu)雅，它起到了緩和語(yǔ)氣的作用。因此，常常把女性用語(yǔ)看作是日語(yǔ)的特征之一。無(wú)論是在日本還是在中國(guó)，都有很多關(guān)于女性用語(yǔ)的研究。但是，大多數(shù)的研究都是以女性用語(yǔ)的特征、女性用語(yǔ)的歷史成因及女性用語(yǔ)的衰退現(xiàn)狀為視點(diǎn)來(lái)考察的，關(guān)于如何在日語(yǔ)教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)女性用語(yǔ)，這方面的研究是相當(dāng)少的。本論文正是從這一角度出發(fā)，以歷史的文獻(xiàn)為資料，探究女性用語(yǔ)的特征及其背后蘊(yùn)藏的文化現(xiàn)象。然后把它融入到日語(yǔ)教學(xué)中，針對(duì)如何更好地進(jìn)行女性用語(yǔ)的教學(xué)這一問(wèn)題，提出若干具體的指導(dǎo)方案。 本論文由四個(gè)部分構(gòu)成。 第一部分通過(guò)對(duì)女性用語(yǔ)先行研究的考察，指出以往研究的不足之處，在此基礎(chǔ)上提出本論文的研究指向。 第二部分主要是對(duì)女性用語(yǔ)的特征進(jìn)行詳細(xì)地考察，這部分可以說(shuō)是本論文的重點(diǎn)。首先，考察女性用語(yǔ)的作用及其使用現(xiàn)狀。以禮貌的表達(dá)方式盡量不給對(duì)方施加任何的心理壓力，這往往被看成是女性用語(yǔ)的本質(zhì)。近年來(lái)隨著兩性平等意識(shí)的增強(qiáng)，女性用語(yǔ)的使用也出現(xiàn)了衰弱的態(tài)勢(shì)。即便是這樣，女性用語(yǔ)仍然有其完整的語(yǔ)言體系。因此，作為反映日語(yǔ)語(yǔ)言文化和日本社會(huì)文化的女性用語(yǔ)，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)地研究還是有一定價(jià)值的。 本論文從語(yǔ)調(diào)、詞匯、語(yǔ)法、談話等多方面的特征來(lái)研究，其中詞匯和語(yǔ)法方面的特征是考察的重點(diǎn)。在詞匯方面的研究中，主要是從人稱代詞、感嘆詞、終助詞、和語(yǔ)及一些詞匯的多用來(lái)考察女性用語(yǔ)。男女在詞匯的使用上差異很明顯，詞匯作為能夠很好地區(qū)分男性用語(yǔ)和女性用語(yǔ)的差異的手段之一受到了廣泛的關(guān)注。女性還通過(guò)使用「の」、「わ」、「かしら」等一些語(yǔ)感柔和的終助詞，「あら」、「まあ」、「ちょいと」等一些文雅的感嘆詞，以及「すてき」、「すばらしい」、「おいしい」等一些禮貌的詞匯，來(lái)彰顯其親切與典雅的性格特征。關(guān)于語(yǔ)法方面的特征，主要是從命令、禁止、依賴、省略、重復(fù)、敬語(yǔ)、體言形式結(jié)束句子等表達(dá)方式的使用來(lái)進(jìn)行研究。在向?qū)Ψ竭M(jìn)行要求時(shí)，女性一般不直接使用命令或禁止的表達(dá)方式，而是更喜歡用依賴的表達(dá)方式。而且，相比男性，女性還更多地喜歡用省略的表達(dá)方式、「あるある」、「わかるわかる」等重復(fù)的表達(dá)方式、包含美化語(yǔ)接頭詞「お」、「ご」等的敬語(yǔ)表達(dá)方式、以及「～こと」、「～もの」等體言形式結(jié)束句子的表達(dá)方式等等�？梢哉f(shuō)所有這些表達(dá)方式的使用都可以看作是她們內(nèi)在女人味的一種體現(xiàn)。 第三部分是進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。為了弄清楚中國(guó)學(xué)生對(duì)女性用語(yǔ)的掌握程度，筆者于2013年12月就渤海大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)大二大三的70名學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于女性用語(yǔ)被調(diào)查者并未完全掌握。雖然這次調(diào)查僅以本校的學(xué)生為對(duì)象，具有一定的地域局限性，不能完全代表中國(guó)所有的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的能力水平，但是這70名學(xué)生也是來(lái)自全國(guó)多個(gè)省市，筆者認(rèn)為這次的調(diào)查數(shù)據(jù)還是能夠說(shuō)明中國(guó)的一部分日語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)女性用語(yǔ)并沒(méi)有充分掌握這一問(wèn)題的。 第四部分是基于調(diào)查結(jié)果的分析，對(duì)于如何在日語(yǔ)教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)女性用語(yǔ)，筆者提出五點(diǎn)方案。第一點(diǎn)是重視日本文化的導(dǎo)入；第二點(diǎn)是運(yùn)用歸納法、比較法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；第三點(diǎn)是盡量為學(xué)生創(chuàng)造日語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境；第四點(diǎn)是以從易到難這種逐漸遞進(jìn)的模式進(jìn)行教學(xué)；第五點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)。筆者相信，在教學(xué)中運(yùn)用這些方法，，有利于促使學(xué)生更好地掌握女性用語(yǔ)。
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本文編號(hào)：1562820