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物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下新商務(wù)日語微課程教學模式

發(fā)布時間:2017-12-27 16:54

  本文關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下新商務(wù)日語微課程教學模式 出處:《外國語文》2016年04期  論文類型:期刊論文


  更多相關(guān)文章: 物聯(lián)網(wǎng) 新商務(wù)日語 微課程教學


【摘要】:隨著時代的進步、科技的發(fā)展及素質(zhì)教育改革的不斷推進,在物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下現(xiàn)代信息技術(shù)愈來愈廣泛地被應(yīng)用于不同程度及類型的教學中,傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)不能很好地滿足人們對在線學習內(nèi)容多樣化、個性化的需求,以微課程為單位的物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境則應(yīng)運而生。"微課程"能夠有效地結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)資源,是一種以在線學習或移動學習為目的的新型的教學形式。本文探索物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校新商務(wù)日語微課程教學模式的設(shè)計思路及應(yīng)用策略,以建構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下新商務(wù)日語微課程教學模式,以期對高校商務(wù)日語教學的創(chuàng)新發(fā)展提供有益的參考。
[Abstract]:With the progress of the times, science and technology and the quality education reform, under the environment of modern information technology has been more and more widely used in different degrees and types of teaching in the Internet of things, the traditional network course has been unable to meet the people of online learning content diversified and personalized needs of micro course as a unit of IOT environment came into being. The "micro course" can effectively combine the modern information technology resources. It is a new type of teaching form with the purpose of online learning or mobile learning. This paper explores the design ideas and Application Strategies of the new business Japanese micro teaching mode in the Internet of things, so as to build a new business Japanese micro teaching mode under the environment of Internet of things, in order to provide a useful reference for the innovation and development of business Japanese Teaching in universities.
【作者單位】: 重慶師范大學外國語學院;
【基金】:重慶師范大學教育教學改革研究項目“物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校商務(wù)外語(日語)微課程教學模式研究與實踐”(02020310/0132)的研究成果
【分類號】:H36;G434
【正文快照】: 0引言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》要求:“開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學習課程,創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學模式,更新教學觀念,改進教學方法,提高教學效果!蔽锫(lián)網(wǎng)是進行信息交換和通信的一種網(wǎng)絡(luò)概念,它通過計算機實現(xiàn)物品(商品)的自動識別和信息的互聯(lián)與共享。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)技

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4 ;中國國際商務(wù)日語研究委員會2008年會在北京舉行[J];日語學習與研究;2008年06期

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8 杭成;;面向高職教育 完善課程建設(shè)——淺談商務(wù)日語課程建設(shè)[J];新課程研究(中旬刊);2009年12期

9 田孝平;;淺議商務(wù)日語的翻譯特點和翻譯技巧[J];中國商貿(mào);2010年20期

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3 張虞昕;;日企人才培養(yǎng)理念對商務(wù)日語教學的啟示[A];日語教學與日本研究——中國日語教學研究會江蘇分會2012年刊[C];2011年

4 楊慶敏;;如何使《商務(wù)日語應(yīng)用文寫作》課取得良好教學效果[A];語言與文化研究(第十四輯)[C];2014年

5 ;浙江嘉興市秀水經(jīng)濟信息專修學院[A];時代先鋒——中國區(qū)域經(jīng)濟杰出人物(第1卷)[C];2006年

6 ;南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院簡介[A];2003’華東植物病理學術(shù)研討會暨江蘇省植物病理學會第十次會員代表大會紀要[C];2003年

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3 記者 楊舒;BJT成職場日語新評判標準[N];國際商報;2009年

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5 陶洪光 通訊員 金旦生;培養(yǎng)企業(yè)急需應(yīng)用型人才[N];文匯報;2003年

6 朱振國;讓高職人才得到社會認同[N];光明日報;2004年

7 ;常州信息職工技術(shù)學院電子信息人才的搖籃[N];新華日報;2003年

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3 高文文;禮貌理論下商務(wù)日語中模糊表達的應(yīng)用研究[D];東北財經(jīng)大學;2016年

4 李蕊廷;關(guān)于商務(wù)日語請求表達的考察[D];湖南大學;2012年

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10 井村茂隆(Imura Shigetaka);商務(wù)日語中的敬語使用研究基于日語教育的視角[D];清華大學;2013年

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本文編號:1342383

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