發(fā)布時(shí)間：2017-12-26 20:03

  本文關(guān)鍵詞：日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)法系統(tǒng)考察　出處：《課程·教材·教法》2012年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材遵循日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)采用日語(yǔ)教育語(yǔ)法系統(tǒng)。本文重點(diǎn)從詞類體系和活用形體系兩個(gè)方面對(duì)其語(yǔ)法系統(tǒng)做考察。從詞類體系來(lái)看,與以往初高中日語(yǔ)教材相比,主要有六個(gè)方面的變化。從活用形體系來(lái)看,則在四個(gè)方面發(fā)生了根本性改變。與傳統(tǒng)的學(xué)校語(yǔ)法系統(tǒng)相比,筆者認(rèn)為日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的語(yǔ)法系統(tǒng)具有準(zhǔn)確把握用言活用實(shí)質(zhì)、體現(xiàn)日語(yǔ)語(yǔ)法范疇觀念等六方面的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí),指出日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材在語(yǔ)法系統(tǒng)的把握和部分語(yǔ)法項(xiàng)目的處理及符號(hào)運(yùn)用等方面還存在需要改進(jìn)的地方,并提出相應(yīng)的改善方案。
[Abstract]:Japanese curriculum standards for Japanese curriculum standards follow Japanese curriculum standards and adopt Japanese educational grammar system. This paper focuses on its grammatical system from two aspects: the system of word class and the system of active form. In terms of the system of words, there are six major changes in the Japanese textbooks of the previous high and high schools. From the point of view of the living system, fundamental changes have taken place in four aspects. Compared with the traditional school grammar system, the author thinks that the grammar system of Japanese curriculum standard experimental textbook has six advantages: accurately grasping the essence of using words, reflecting the concept of Japanese grammar, and so on. At the same time, it is pointed out that there is still room for improvement in the Japanese curriculum standard experimental textbooks, such as the grasp of grammatical system, the processing of some grammatical items and the application of symbols.
【作者單位】： 人民教育出版社外語(yǔ)分社;
【基金】：2010年度國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“中國(guó)百年教科書(shū)整理與研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):10&ZD095,首席專家:徐巖)的研究成果之一
【分類號(hào)】：H36
【正文快照】： 引言語(yǔ)法教學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的內(nèi)容,也是取得事半功倍教學(xué)效果的重要手段。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校語(yǔ)法系統(tǒng)在我國(guó)日語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)地位,但是國(guó)際上的日語(yǔ)教學(xué)主要采用日語(yǔ)教育語(yǔ)法系統(tǒng)。2001年和2003年,教育部相繼公布實(shí)施《全日制義務(wù)教育日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和

【共引文獻(xiàn)】

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2 楊崢琳;劉倩;;離合詞中時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)位置探析——從“結(jié)了十年婚”說(shuō)起[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

3 徐琰;社會(huì)因素賦予俄語(yǔ)語(yǔ)言的時(shí)代色彩[J];安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

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3 胡仲明;商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇的銜接與連貫[D];廣西師范大學(xué);2000年

4 賀菊玲;《世說(shuō)新語(yǔ)》語(yǔ)氣副詞研究[D];陜西師范大學(xué);2001年

5 王國(guó)治;英漢語(yǔ)篇語(yǔ)法銜接手段的差異及其對(duì)英漢翻譯的影響[D];華中師范大學(xué);2001年

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本文編號(hào)：1338638