本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法在日語專業(yè)語法教學(xué)中的實(shí)驗研究　出處：《哈爾濱理工大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：任務(wù)型教學(xué)最早出現(xiàn)于80年代初，即Prabhu主持的班加羅爾交際教學(xué)實(shí)驗。三十年來，各種研究任務(wù)型教學(xué)法的理論文獻(xiàn)和實(shí)證研究層出不窮，充實(shí)著任務(wù)型教學(xué)法的相關(guān)知識。自2001年，國家教育部頒布了《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）》提倡任務(wù)型教學(xué)法模式后，開始運(yùn)用于我國基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)中。任務(wù)型教學(xué)法逐漸顯示出其優(yōu)勢，作為一種行之有效的教學(xué)方法，得到越來越多的實(shí)踐者的認(rèn)可。 但是我國對任務(wù)型教學(xué)法的研究在課題上表現(xiàn)出一些分布不均的情況。大多數(shù)論文僅局限于將其理論套用我國英語課堂教學(xué)。通過對其梳理和分析，筆者發(fā)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)法雖然在日語方面也存在相關(guān)研究，但未有人明確將任務(wù)型教學(xué)法與大學(xué)日語專業(yè)語法教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行研究，更不用提在課堂上的實(shí)驗研究，這一領(lǐng)域仍需進(jìn)一步研究。 本論文首先介紹了本篇論文的研究目的和意義，以及前期研究狀況，指出任務(wù)型教學(xué)法在日語專業(yè)語法教學(xué)中的必要性。其次，簡單解釋了語言定義與教學(xué)理論之間的聯(lián)系，并回顧以往的幾種重要的傳統(tǒng)教學(xué)理論。然后介紹了任務(wù)型教學(xué)法的相關(guān)知識，介紹了作者設(shè)計并實(shí)施的任務(wù)設(shè)計，提出一個研究假設(shè)為“任務(wù)型教學(xué)法下的語法學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于傳統(tǒng)模式下的語法學(xué)習(xí)效果，，并能提高學(xué)生的日語表達(dá)能力，能夠?qū)W以致用�！痹趯�(shí)驗中，實(shí)驗班采用任務(wù)型教學(xué)法授課，而對照班則采用傳統(tǒng)的3P教學(xué)模式，實(shí)驗所用教材為《みんなの日本姙初}1,2（大家的日語1,2）》。通過一年多的追蹤實(shí)施及測驗結(jié)果分析顯示，試驗結(jié)果未能充分證實(shí)實(shí)驗假設(shè)，還需要今后的進(jìn)一步研究，最后總結(jié)了本研究中出現(xiàn)的問題和不足之處，并提出了一些對未來研究的建議。 在本篇論文中，筆者運(yùn)用了各種研究方法。主要包括文獻(xiàn)調(diào)查法、問卷調(diào)查法和實(shí)驗研究法。從實(shí)證方面對任務(wù)型教學(xué)法在日語專業(yè)語法教學(xué)的應(yīng)用作了全面的分析和研究，希望本課題的研究能為任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)入大學(xué)日語語法教學(xué)研究提供一些經(jīng)驗，從而提高大學(xué)日語語法教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果，同時為大學(xué)日語專業(yè)教學(xué)改革提供一些線索或方向。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H36

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號：1338536