發(fā)布時(shí)間：2017-10-25 16:09

  本文關(guān)鍵詞：中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者日語(yǔ)復(fù)合動(dòng)詞的問(wèn)題點(diǎn)及教學(xué)指導(dǎo)法的考察

  更多相關(guān)文章： 復(fù)合動(dòng)詞 習(xí)得 誤用分析 日語(yǔ)教學(xué)

【摘要】：日語(yǔ)中的復(fù)合動(dòng)詞無(wú)論是數(shù)量還是使用頻率上在日語(yǔ)動(dòng)詞上占很大的比例，而且在表達(dá)效果上起著單純動(dòng)詞所不可代替的重要的作用。對(duì)非母語(yǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，對(duì)符合動(dòng)詞的學(xué)習(xí)和掌握是日語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。原因是：日語(yǔ)復(fù)合動(dòng)詞的前項(xiàng)動(dòng)詞和后項(xiàng)動(dòng)詞的組合有很多限制，本身很難掌握，在日語(yǔ)教育中，對(duì)復(fù)合動(dòng)詞的指導(dǎo)也存在很多問(wèn)題，例如，指導(dǎo)時(shí)間不能確保，指導(dǎo)內(nèi)容未被確立。 關(guān)于日語(yǔ)復(fù)合動(dòng)詞的研究，雖然從各個(gè)方面進(jìn)行了一些，但是在日語(yǔ)教學(xué)方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到解決以上問(wèn)題的需要。本研究首先對(duì)日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生關(guān)于日語(yǔ)復(fù)合動(dòng)詞的掌握情況作了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析、考查了學(xué)生對(duì)復(fù)合動(dòng)詞的掌握程度以及在理解和運(yùn)用復(fù)合動(dòng)詞時(shí)存在的問(wèn)題。主要有以下五方面問(wèn)題：①回避使用復(fù)合動(dòng)詞、②沒(méi)掌握前后項(xiàng)動(dòng)詞的接續(xù)規(guī)則、③不懂得日語(yǔ)復(fù)合動(dòng)詞前后項(xiàng)日語(yǔ)動(dòng)詞的組合條件和限制原則，造出日語(yǔ)中不存在的復(fù)合動(dòng)詞、④自動(dòng)詞和他動(dòng)詞的混用、⑤對(duì)復(fù)合動(dòng)詞的理解和使用存在著很大的差別。 鑒于以上的問(wèn)題，建議日語(yǔ)教材中的語(yǔ)法項(xiàng)目或語(yǔ)法書(shū)中應(yīng)加入復(fù)合動(dòng)詞前后項(xiàng)組合條件和限制規(guī)則的內(nèi)容。另外，總結(jié)了復(fù)雜多意的后項(xiàng)動(dòng)詞的意思和用法。而且對(duì)失去本身意義，，接頭詞化的前項(xiàng)動(dòng)詞，在復(fù)合動(dòng)詞中起的作用也做了歸納總結(jié)。最后，從正確使用復(fù)合動(dòng)詞的觀點(diǎn)出發(fā)，提出了盡量多給學(xué)生舉出復(fù)合動(dòng)詞的搭配詞組，有助于學(xué)生掌握運(yùn)用的觀點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】：復(fù)合動(dòng)詞 習(xí)得 誤用分析 日語(yǔ)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)海洋大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H36-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• 要旨6-8
• 0 はじめに8-9
• 1. 先行研究とそのUO楲9-12
• 2. 本娭文の研究方法12-14
• 2.1 娍g文康
  
  本文編號(hào)：1094472
  suoshi