本文關(guān)鍵詞：論俄語教學(xué)中語言意識(shí)的培養(yǎng)

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【摘要】：正俄羅斯心理語言學(xué)中的第二語言學(xué)習(xí)理論有別于西方的二語習(xí)得,其核心理論是"言語活動(dòng)"(剽刂亻刂賾匱傴卣刂傴劁刂剌仡剡剜劂劁仡)。強(qiáng)調(diào)語言意識(shí)的培養(yǎng),注重語言學(xué)習(xí)認(rèn)知,即民族語言個(gè)性與個(gè)人語言個(gè)性的探究。休金(鼗劐剴刳剡)認(rèn)為第二語言學(xué)習(xí)就是形成新的語言信號(hào)系統(tǒng)。外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于舊的語言信號(hào)系統(tǒng)向新的語言信號(hào)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變。[1]最終形成第二語言信號(hào)系統(tǒng),即外語思維。俄語的單詞長(zhǎng)、語法繁,常令初學(xué)者望而生畏。因此,如何運(yùn)用俄羅斯心理語言學(xué)中的第二語言學(xué)習(xí)理論來優(yōu)化俄語教學(xué)過程,提高學(xué)生的俄語語言能力,培養(yǎng)語言意識(shí),最終形成俄語思維,達(dá)到跨文化交際的目的顯得十分重要。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)俄語教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 語言意識(shí) 俄語教學(xué) 俄羅斯心理語言學(xué) 語言個(gè)性 俄語學(xué)習(xí) 信號(hào)系統(tǒng) 跨文化交際 學(xué)習(xí)語言 培養(yǎng)學(xué)生 語言學(xué)習(xí)理論
【基金】：2012年“教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課”的階段性成果 2012年黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“中俄高校創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐研究”(JG2012010338) “從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)創(chuàng)新黑龍江省俄語人才培養(yǎng)模式”(JGZ201201150)的階段性成果 省社科聯(lián)2012年度黑龍江省俄語學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題“俄語專業(yè)零起點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)心理與策略研究”(課題編號(hào):12-03)的階段性研究成果 哈爾濱師范大學(xué)第七屆大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基金項(xiàng)目的階段性成果
【分類號(hào)】：H35
【正文快照】： 俄羅斯心理語言學(xué)中的第二語言學(xué)習(xí)理論有別于西方的二語習(xí)得,其核心理論是“言語活動(dòng)”(剽刂亻刂賾匱傴卣刂傴劁刂剌仡剡剜劂劁仡)。強(qiáng)調(diào)語言意識(shí)的培養(yǎng),注重語言學(xué)習(xí)認(rèn)知,即民族語言個(gè)性與個(gè)人語言個(gè)性的探究。休金(鼗劐剴刳剡)認(rèn)為第二語言學(xué)習(xí)就是形成新的語言信號(hào)系統(tǒng)。

【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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