本文關(guān)鍵詞：非智力因素與俄語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課訓(xùn)練

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【摘要】：大量研究表明,智力因素并非影響學(xué)習(xí)效果的唯一因素。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,大多是在假定學(xué)生主觀及非主觀因素一致的條件下設(shè)定的,更多考慮的是受學(xué)者的智力因素,較少做學(xué)生非智力因素方面的考量,不能最大的發(fā)揮教學(xué)效果,俄語(yǔ)教學(xué)亦是如此。本文從三個(gè)方面敘述了利用視聽(tīng)說(shuō)等手段,發(fā)揮非智力因素方面的正面作用,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一些探索。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 非智力因素 俄語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課 教學(xué)模式
【分類號(hào)】：H35
【正文快照】： 學(xué)習(xí)的成果是由智力與非智力因素共同決定的。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,人們常把俄語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)的實(shí)際效果,籠統(tǒng)的歸結(jié)為教學(xué)方法的問(wèn)題、學(xué)生智力差異等外在因素,而對(duì)非智力因素和人文因素的影響很少會(huì)深入考量。在當(dāng)前大學(xué)統(tǒng)一招錄學(xué)員的機(jī)制下,同一所學(xué)校內(nèi)學(xué)員的智力水平的差

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