包含著不同符號的多模態(tài)語篇是當(dāng)今時代主要的信息傳播方式,這需要讀者具備多元識讀能力從語篇中獲取有效信息。在非俄語專業(yè)大學(xué)生的教學(xué)過程中,通過樹立多元化教學(xué)目標(biāo)、豐富多模態(tài)教學(xué)資源、開展多模態(tài)教學(xué)和進(jìn)行綜合性評價來建立多模態(tài)的教學(xué)模式可以培養(yǎng)大學(xué)生的多元識讀能力,進(jìn)而使學(xué)生更好地適應(yīng)時代的需要。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、多模態(tài)與多元識讀能力
三、培養(yǎng)多元識讀能力的必要性
    (一)時代發(fā)展的需要
    (二)學(xué)習(xí)者個人和教師的需要
四、非俄語專業(yè)大學(xué)生多元識讀能力的培養(yǎng)
    (一)設(shè)立多元化教學(xué)目標(biāo)
    (二)創(chuàng)建多模態(tài)教學(xué)資源
    (三)開展多模態(tài)教學(xué)
    (四)完善評價體系
五、結(jié)語



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