本文關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖在俄語詞匯辨析教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：東尼·博贊先生于20世紀(jì)60年代提出了思維導(dǎo)圖的概念。所謂的思維導(dǎo)圖是通過圖示來表達(dá)人類思維的發(fā)散過程，因此，也可以說它是人類大腦思維的自然產(chǎn)物。這種強大的圖示方法為開發(fā)人類大腦潛能提供了萬能的鑰匙。思維導(dǎo)圖可以被運用在生活的各個領(lǐng)域中，無論是用來訓(xùn)練完善一個人的智力潛能，還是用來解決各種腦力勞動相關(guān)的任務(wù)。思維導(dǎo)圖在處理信息時把信息逐步立體化，從線條性結(jié)構(gòu)（一維）到平面結(jié)構(gòu)（二維）最后到輻射展開（多維立體），表現(xiàn)了其進步特征。因為線性結(jié)構(gòu)本身具有一定的局限性，當(dāng)信息以該形式出現(xiàn)的時候，會影響人對其加工和有效記憶，同時也自然而然的約束了人對相關(guān)信息的聯(lián)想。思維導(dǎo)圖是一種適用范圍十分廣泛的工具。首先，利用它來處理信息，步驟變得更加簡單：識記，理解并重建邏輯；其次，在做資料整理時利用思維導(dǎo)圖更合適，在向?qū)Ψ街v解自己的見解和觀點時，思維導(dǎo)圖會使其更加直觀；此外，它方便用來解決問題，制定計劃和設(shè)計方案。 在我國國內(nèi)，英語同行已經(jīng)開始進行思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究，但到目前為止我們還沒有看到思維導(dǎo)圖在俄語教學(xué)中的應(yīng)用研究。 本論文在思維導(dǎo)圖研究成果基礎(chǔ)上，，構(gòu)建了俄語詞匯辨析思維導(dǎo)圖模型。我們設(shè)計的俄語詞匯辨析思維導(dǎo)圖可以有效幫助學(xué)生正確理解、運用俄語詞匯，提高言語表達(dá)水平。 本文由引言，正文（五章），結(jié)束語，參考文獻和附錄五部分組成。 引言部分闡述了本論文選題的現(xiàn)實意義，論文要解決的問題，論文的理論基礎(chǔ)，研究方法及該論文的新意；第一章分析了傳統(tǒng)模式下俄語詞匯辨析教學(xué)的現(xiàn)狀；第二章概述了思維導(dǎo)圖及其理論基礎(chǔ)；第三章設(shè)計、繪制俄語詞匯辨析思維導(dǎo)圖模型；第四章俄語詞匯辨析思維導(dǎo)圖模型在俄語教學(xué)中的應(yīng)用實驗；第五章對俄語詞匯辨析思維導(dǎo)圖在俄語教學(xué)中試驗應(yīng)用的總結(jié)。 我們希望本文所做工作具有實用價值，并且可以在俄語教學(xué)中得到應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】：思維導(dǎo)圖 詞匯辨析 線性筆記
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H35
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 目錄9-11
• 引言11-14
• 1．詞匯辨析的教學(xué)現(xiàn)狀14-17
• 1.1 詞匯辨析在俄語學(xué)習(xí)中的重要性14
• 1.2 詞匯辨析的教學(xué)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀14-15
• 1.3 詞匯辨析教學(xué)問題歸因15-17
• 1.3.1 造成詞匯辨析困難的客觀原因15
• 1.3.2 造成詞匯辨析困難的主觀原因15-16
• 1.3.3 問題的總結(jié)16-17
• 2．思維導(dǎo)圖及其理論基礎(chǔ)17-25
• 2.1 思維導(dǎo)圖的概念17-18
• 2.2 思維導(dǎo)圖的理論依據(jù)18-22
• 2.2.1 建構(gòu)主義18
• 2.2.2 知識可視化18-19
• 2.2.3 腦功能和記憶的結(jié)合19-20
• 2.2.4 思維導(dǎo)圖與線性筆記的對比20-22
• 2.3 思維導(dǎo)圖的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀22-25
• 3. 思維導(dǎo)圖在詞匯辨析教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計25-36
• 3.1 俄語詞匯導(dǎo)圖的準(zhǔn)備程序25-27
• 3.1.1 設(shè)計需要考慮的因素和理念：25-26
• 3.1.2 詞匯辨析思維導(dǎo)圖的設(shè)計特征26-27
• 3.1.3 繪制準(zhǔn)備（手繪）27
• 3.2 俄語詞匯思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)模型的繪制27-36
• 3.2.1 思維導(dǎo)圖的繪制方式27-28
• 3.2.2 已繪制好的詞匯思維導(dǎo)圖模型顏色線條說明28
• 3.2.3 已繪制好的詞匯思維導(dǎo)圖模型28-36
• 4．應(yīng)用俄語詞匯思維導(dǎo)圖的實驗設(shè)計36-41
• 4.1 實驗內(nèi)容設(shè)計36-37
• 4.1.1 實驗假設(shè)36
• 4.1.2 實驗方法36-37
• 4.2 實驗實施37-39
• 4.2.1 樣本選擇37
• 4.2.2 記憶力測試37-38
• 4.2.3 實驗進行38-39
• 4.3 實驗結(jié)果39-41
• 5．俄語詞匯思維導(dǎo)圖的應(yīng)用總結(jié)41-44
• 5.1 詞匯思維導(dǎo)圖的優(yōu)點41-42
• 5.2 教師是應(yīng)用詞匯思維導(dǎo)圖的第一推手42-44
• 結(jié)論44-45
• 參考文獻45-47
• 附錄47-56
• 致謝56-57

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