本文關鍵詞：俄語學習中時間詞匯的認知研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：時間是日常語言中的重要范疇,也是構成世界的概念基礎,及每種語言的系統(tǒng)基礎的范疇之一。我們的研究目標是運用語義描寫與認知解釋相結合等方法嘗試劃分時間在語言世界圖景中的角色和地位。本文將結合前人成果,從詞匯認知的層面更深入一步地研究表示時間的詞匯。 筆者嘗試在近年來國內外研究時間詞匯文獻的基礎上,綜合運用心理語言學中語言習得、心理詞庫、語言世界圖景等理論和認知語言學中關于意義、編碼、解碼及記憶等的相關理論,在深層結構層面上解釋心理詞庫內部的詞間差異,描寫和解釋人的內部認知機制,分析時間詞匯的形成、意義,進而明確它們適用的場合。在理論方面,本文的研究將從認知的角度豐富俄語學界對“時間”這一概念及時間詞匯的研究;在實踐方面,期望借此文對俄語學習者提出針對時間詞匯的學習建議,以期學習者運用時間詞匯時能選取最為恰當、最能表達說話人情感及意圖的詞匯。在某種意義上,本文也將有利于增進人們對俄羅斯民族心理及俄語世界圖景的了解、促進中俄兩國民族交往和中俄跨文化研究。
【關鍵詞】：時間詞匯 認知分析 俄語學習
【學位授予單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：H35
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Резюме4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 緒論8-15
• 一、 時間詞匯研究觀點回顧8-11
• 二、 本文研究的時間詞匯11-12
• 三、 時間詞匯研究的理論基礎12-13
• 四、 時間詞匯研究的目的及方法13-15
• 第一章 俄語時間詞匯認知的理論研究15-36
• 第一節(jié) 俄語詞匯習得者的認知系統(tǒng)15
• 第二節(jié) 詞匯習得與心理詞庫15-17
• 一、詞匯習得過程與學習者所處環(huán)境15-17
• 二、心理詞匯的檢索與詞匯的理解17
• 第三節(jié) 原型理論與語言世界圖景17-23
• 一、原型理論17-18
• 二、語言世界圖景18-23
• 第四節(jié) 時間模型概述23-34
• 一、“時間”一詞的豐富內涵23
• 二、對時間的認知理解23-26
• 三、語言認知研究中的時間模型26-34
• 本章小結34-36
• 第二章 俄語時間詞匯認知的實踐分析36-55
• 第一節(jié) 俄語時間名詞36-48
• 一、線性時間模型中的時間名詞36-45
• 二、循環(huán)時間模型中的時間名詞45-48
• 第二節(jié) 俄語時間副詞48-51
• 一、循環(huán)時間模型中的時間副詞48-49
• 二、螺旋時間模型中的時間副詞49-51
• 第三節(jié) 俄語時間形容詞51-53
• 一、循環(huán)時間模型中的時間形容詞51-52
• 二、螺旋時間模型中的時間形容詞52-53
• 本章小結53-55
• 第三章 時間詞匯研究與俄語詞匯運用55-65
• 第一節(jié) 時間詞匯學習中意義的建構55-57
• 一、全面正確地理解詞義56-57
• 二、運用已知意義構建新的意義57
• 第二節(jié) 時間詞匯運用中的編碼和解碼57-62
• 一、詞匯的編碼57-59
• 二、詞匯的解碼59-62
• 第三節(jié) 時間詞匯認知與詞匯運用62-64
• 本章小結64-65
• 結論65-67
• 參考文獻67-73
• 致謝73

【參考文獻】

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本文編號：359865