現(xiàn)階段,隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,我國高校的專業(yè)也越來越同質(zhì)化,在這樣的大環(huán)境下,各高校提升自身的核心競爭力就是要提高學(xué)生自身的能力。對于俄語專業(yè)的學(xué)生來說,提高他們的核心競爭力就是要提高他們跨文化的交際能力,所以這就對當(dāng)前我國俄語教學(xué)的跨文化教學(xué)提出了更高的要求。提高學(xué)生們跨文化的交際能力最根本的辦法就是轉(zhuǎn)換老師們的教學(xué)思想,從而更好地在學(xué)生們學(xué)習(xí)俄語時能夠形成系統(tǒng)的有效地跨文化教育,提高學(xué)生們跨文化的交際能力。隨著我國改革開放的不斷深入,給我國的外語老師們帶來了極大的機遇和挑戰(zhàn),對我國外語教師們教學(xué)的靈活性、教學(xué)模式的掌握度以及俄語教學(xué)規(guī)律等都提出了更高的要求,所以我國的俄語教師應(yīng)該以學(xué)生們學(xué)習(xí)的實際為根本出發(fā)點,靈活應(yīng)對多種教學(xué)情況,從而有效地提升自身的教學(xué)水平。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2017,4(47)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一交際性教學(xué)法的主要內(nèi)涵
    (一) 語言的交際性
    (二) 語言的適宜性
    (三) 教學(xué)的互動性
    (四) 教學(xué)的真實性
二交際教學(xué)法在俄語教學(xué)中的應(yīng)用策略
    (一) 教師們應(yīng)設(shè)計好教學(xué)過程, 強化交際教學(xué)法的功能
    (二) 營造良好的教學(xué)氛圍, 加強與學(xué)生們之間的溝通
    (三) 運用多種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
    (四) 不斷地拓寬自身的教學(xué)思路, 充分體現(xiàn)交際的多樣性
三結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]非語境條件下教授中國學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的個性交際法[J]. 奧列加·克拉索夫斯卡婭,逯紅梅.  長春師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2010(07)
[2]外語教學(xué)模式是外語教學(xué)法演進的飛躍——構(gòu)建俄語教學(xué)現(xiàn)代化模式的啟示[J]. 劉緋緋.  中國俄語教學(xué). 2002(04)
[3]俄語教科書的語言教學(xué)基本理論[J]. 列·茲·莎基洛娃,孫英杰.  牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 1995(01)
[4]言語情景理論及其在教學(xué)中的應(yīng)用[J]. Е.В.Коток,Т.В.Такташова,崔衛(wèi),劉戈.  國外外語教學(xué). 1993(04)



本文編號：3502796