發(fā)布時間：2021-11-13 23:16

　　從語料的真實性、交際性,從考點的針對性和題目的難易度等方面來看,全國高校俄語專業(yè)八級水平測試聽力理解的命題體現(xiàn)了科學的考試觀,具備對教學發(fā)揮正面反撥作用的可能性。測試反饋的信息表明,整體而言,學生的新聞聽力水平有待進一步提升,這說明相關教學活動尚存在不足�；趯Ω餍Ｐ侣劼犃虒W現(xiàn)狀的調查,結合功能修辭學和語篇語言學理論,本文提出,教師應充分利用課堂內外的教學資源和社會資源,引導學生積累新聞背景知識,掌握新聞語篇的語體歸屬和結構特征,促使其保質保量地演練聽力微技能。 

【文章來源】：中國俄語教學. 2019,38(01)CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2. 八級測試聽力理解命題和答題情況
3. 本科提高階段聽力教學的現(xiàn)狀
4. 八級測試對新聞聽力教學的正面反撥作用
    4.1 廓清新聞聽力教學的定位
    4.2 強調新聞背景知識的重要性
    4.3 訓練新聞聽力微技能
        4.3.1 針對新聞亞語體的特點訓練微技能
        4.3.2 針對新聞語篇的結構特點訓練微技能
5. 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于圖式理論的俄語聽力教學[J]. 李妍.  中國俄語教學. 2012(01)
[2]以雙主、雙智理論分析俄語專業(yè)八級測試成績:總結與反思[J]. 褚敏.  中國俄語教學. 2011(02)
[3]英語聽力教學的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J]. 程京艷.  外語界. 2009(01)
[4]測試對教學的導向作用——俄語專業(yè)四、八級考試改革的思路[J]. 史鐵強.  中國俄語教學. 2008(02)
[5]論語言測試的反撥作用[J]. 陳曉扣.  解放軍外國語學院學報. 2007(03)



本文編號：3493906