發(fā)布時間：2021-08-01 08:51

　　本文針對"一帶一路"背景下大學(xué)外語選修課——俄語國家通識課的設(shè)置和建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問題,尤其是針對"通識課"的涵義認(rèn)識差異較大問題,通過對"通識課"涵義的梳理、做好頂層設(shè)計工作、加強(qiáng)俄語國家通識課程教材建設(shè)和鼓勵學(xué)生選修俄語國家通識課程等角度,探討了開設(shè)好"大學(xué)外語選修課——俄語國家通識課"的策略問題,旨在通過本文的研究,為學(xué)界同行進(jìn)一步全面深化地設(shè)置和建設(shè)研究起到拋磚引玉的作用。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2018,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、更新教師對“通識課”涵義的認(rèn)識理念
    (一) 早期“通識教育”的含義
    (二) 近代“通識教育”的含義
    (三) 現(xiàn)代“通識教育”的含義
    (四) 21世紀(jì)“通識教育”的含義
二、做好頂層設(shè)計工作
三、加強(qiáng)俄語國家通識課程教材建設(shè)
    (一) 體現(xiàn)知識的系列化特征, 避免單一化、片面化
    (二) 內(nèi)容要與時俱進(jìn)
    (三) 語言要具有時代氣息
    (四) 形式要豐富多樣
    (五) 學(xué)時分配要合理


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]近20年來美國大學(xué)通識教育課程變革研究[J]. 陳平.  江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報. 2013(03)
[2]大學(xué)本科通識教育模式:類型與特征——以澳門科技大學(xué)為例[J]. 馬早明,尹新珍.  深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2013(02)
[3]大學(xué)通識教育研究述評[J]. 白兆鋒.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2011(07)
[4]大學(xué)通識教育的兩個中心環(huán)節(jié)[J]. 甘陽.  讀書. 2006(04)



本文編號：3315208