在"一帶一路"背景下,中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系進(jìn)入新的歷史階段,急需培養(yǎng)和儲備復(fù)語型外語人才。在我國高校教育信息化發(fā)展進(jìn)程中,微課教學(xué)資源逐漸興起。本文在分析微課的概念和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,闡釋了基于微課的創(chuàng)新教學(xué)模式可有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變和提高教師專業(yè)技能。最后提出了在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重專業(yè)培養(yǎng)與遷移策略相結(jié)合、直觀演練和知識講授相結(jié)合、微課視頻與輔助教學(xué)資源相結(jié)合是微課應(yīng)用于高校俄語專業(yè)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。 

【文章來源】：黑龍江科學(xué). 2017,8(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 信息化教學(xué)發(fā)展中微課的出現(xiàn)
2 實(shí)施微課教學(xué)的價(jià)值和意義
    2.1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
    2.2 教師角色的轉(zhuǎn)變
    2.3 教師專業(yè)技能的提高
3 微課在俄語專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用
    3.1 專業(yè)培養(yǎng)與遷移策略相結(jié)合
    3.2 直觀演練和知識講授相結(jié)合
    3.3 微課視頻與輔助教學(xué)資源相結(jié)合
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課在高校俄語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 林梅.  俄語學(xué)習(xí). 2015(02)
[2]移動微學(xué)習(xí):大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)新模式[J]. 賈振霞.  濱州學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(02)
[3]微課程研究與發(fā)展趨勢系統(tǒng)化分析[J]. 姜玉蓮.  中國遠(yuǎn)程教育. 2013(12)
[4]東北地區(qū)高校培養(yǎng)復(fù)合型俄語翻譯人才的教學(xué)模式再思考[J]. 郭娉婷.  學(xué)理論. 2013(09)
[5]“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J]. 胡鐵生.  電化教育研究. 2011(10)



本文編號：3075288