【摘要】：傳統(tǒng)的隱喻理論把隱喻看作是語言的修辭,屬于語言的表達(dá)問題,并且通常與詩歌或修辭學(xué)相關(guān)。從二十世紀(jì)八十年代起萊考夫和約翰遜在自己的研究中對隱喻進(jìn)行了重新定義,并提出了一個重要的術(shù)語—概念隱喻,這引起了包括俄羅斯在內(nèi)的眾多學(xué)者的廣泛關(guān)注。學(xué)者們認(rèn)為概念隱喻是人類思維的一種基本方式,它存在于我們?nèi)粘５恼Z言中,不僅影響我們的說話方式還影響我們的思維方式與行為。 相對于西方來講,我國對概念隱喻的研究起步較晚,而對俄語概念隱喻的研究更較少,近幾年對此才引起人們的注意,許多問題有待于進(jìn)一步研究探討。 本文努力系統(tǒng)地研究俄羅斯概念隱喻,全文共分六個部分: 前言。包括本論文的選題依據(jù),本課題研究狀況,選題意義等。 第一章:介紹俄羅斯概念隱喻的研究歷程以及國內(nèi)對俄羅斯概念隱喻所進(jìn)行的研究,并對國內(nèi)外概念隱喻研究的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要總結(jié)。從而印證概念隱喻是當(dāng)今認(rèn)知語言學(xué)研究的熱點(diǎn)。 第二章:對俄語中的概念隱喻進(jìn)行分類,將俄語概念隱喻分為結(jié)構(gòu)概念隱喻,方位概念隱喻及本體概念隱喻三大類,對此三大類進(jìn)行定義并分別結(jié)合實(shí)例加以闡釋說明。 第三章:分析俄語概念隱喻的特點(diǎn),其中包括俄語概念隱喻的普遍性、概念性、系統(tǒng)性、民族性、開放性等。通過對俄語中的概念隱喻列舉分析來對其中的每個特點(diǎn)進(jìn)行逐一闡釋。進(jìn)一步驗(yàn)證概念隱喻在一定的文化中會成為一個系統(tǒng)的、一致的整體,即概念隱喻體系,它在人們認(rèn)識客觀世界中起著主要的和決定性的作用。 第四章:結(jié)合課堂教學(xué)闡釋了該理論在俄語教學(xué),尤其是詞匯教學(xué)中的應(yīng)用,指出該理論在解釋多義詞,分析詞匯的文化內(nèi)涵,發(fā)掘詞匯間的相關(guān)性方面起著重要作用,并從詞匯學(xué)習(xí)、句子表達(dá)和謀篇布局等方面闡述俄語概念隱喻的重要性及研究價值。希望在教學(xué)中融入俄語概念隱喻理論,利用隱喻的認(rèn)知規(guī)律,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生的隱喻能力,使其語言表達(dá)更豐富、形象,從而幫助學(xué)生提高外語綜合能力。 結(jié)論:對文章進(jìn)行簡單總結(jié)和歸納闡釋。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：H35

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2772568