【摘要】：在“人類(lèi)中心論”范式的影響下,21世紀(jì)的語(yǔ)言學(xué)研究更加關(guān)注語(yǔ)言與文化、語(yǔ)言與思維、語(yǔ)言與意識(shí)之間的相互交叉和融合關(guān)系。心理語(yǔ)言學(xué)框架下的語(yǔ)言意識(shí)研究正是“人類(lèi)中心論”范式下的典型分支學(xué)科,該學(xué)科研究旨在通過(guò)外在的語(yǔ)言表征特定群體的語(yǔ)言意識(shí)內(nèi)容和特點(diǎn),揭示不同民族的文化內(nèi)涵、思維方式和心理特點(diǎn)。本研究以俄羅斯心理語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言意識(shí)理論為基礎(chǔ),以中俄中學(xué)生為實(shí)驗(yàn)被試,借助俄羅斯《中學(xué)生俄語(yǔ)聯(lián)想詞典》中的數(shù)據(jù)和自由聯(lián)想實(shí)驗(yàn)方法,開(kāi)展中俄中學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)實(shí)證對(duì)比研究。刺激詞的選擇涵蓋了“人與自我”、“人與社會(huì)”、“人與自然”三個(gè)維度,旨在揭示中俄中學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)及對(duì)社會(huì)和自然相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)聯(lián)想場(chǎng)的描寫(xiě)和分析闡釋中俄中學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)的異同點(diǎn)和民族文化內(nèi)涵,進(jìn)一步揭示中學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,為心理語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言文化學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、中學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)等學(xué)科研究提供啟示。本論文共有五章:第一章是緒論。包括問(wèn)題的提出、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的和意義、研究方法和內(nèi)容以及研究的創(chuàng)新之處。第二章是理論基礎(chǔ)與研究方法。本章由三小節(jié)組成,包括語(yǔ)言意識(shí)理論、語(yǔ)言世界圖景理論和語(yǔ)言意識(shí)的研究方法及工具。研究重點(diǎn)是中學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)理論及其民族文化特點(diǎn)、中學(xué)生語(yǔ)言世界圖景和俄羅斯《中學(xué)生俄語(yǔ)聯(lián)想詞典》。第三章是中俄中學(xué)生漢俄聯(lián)想實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究,本章是論文的實(shí)驗(yàn)研究部分,也是研究主體,由三小節(jié)組成:第一節(jié)是中國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)自由聯(lián)想實(shí)驗(yàn);第二節(jié)以俄羅斯《中學(xué)生俄語(yǔ)聯(lián)想詞典》為依據(jù),描寫(xiě)和分析俄羅斯中學(xué)生俄語(yǔ)詞匯聯(lián)想場(chǎng);第三節(jié)是中俄中學(xué)生漢俄語(yǔ)言意識(shí)對(duì)比研究。第四章是中俄中學(xué)生俄語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)對(duì)比研究,由兩小節(jié)組成:第一節(jié)是中國(guó)中學(xué)生俄語(yǔ)自由聯(lián)想實(shí)驗(yàn);第二節(jié)是中俄中學(xué)生俄語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)對(duì)比分析,揭示中俄中學(xué)生俄語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)民族文化特點(diǎn)。第五章依據(jù)理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)嘗試構(gòu)建中俄中學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)模型,提出培養(yǎng)中國(guó)中學(xué)生俄語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)的建議。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G633.45
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本文編號(hào)：2617387