本文關(guān)鍵詞：漢英語(yǔ)對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)空間意義前置詞的干擾，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀(jì)中期對(duì)比語(yǔ)言學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，而在這一學(xué)科理論的基礎(chǔ)之上，我國(guó)形成了以俄語(yǔ)和漢語(yǔ)為對(duì)比主體的語(yǔ)言學(xué)研究的潮流，并隨著社會(huì)的發(fā)展，與其他語(yǔ)言在進(jìn)入中國(guó)學(xué)校課堂的同時(shí)，也逐漸進(jìn)入到學(xué)者的研究范圍之中。現(xiàn)今中國(guó)的學(xué)生，是在中小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而后進(jìn)入大學(xué)才開(kāi)始俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)，因而，俄語(yǔ)是繼英語(yǔ)之后的第二外語(yǔ)。因此，在俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)其產(chǎn)生影響的也就不僅僅只是母語(yǔ)，即漢語(yǔ)，同時(shí)還有英語(yǔ)。同時(shí)，空間與我們每個(gè)人的日常生活都有著密切的聯(lián)系。而在俄漢英語(yǔ)中，，空間關(guān)系的表達(dá)方式都十分豐富，因而，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容也是有很大的困難。鑒于此，本論文選取前置詞作為研究對(duì)象，努力從使用方面對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析。 論文題目為《漢英語(yǔ)對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)空間意義前置詞的干擾》 論文由以下三個(gè)主要部分組成：引言、正文、結(jié)束語(yǔ)。 在引言部分介紹了表示空間意義俄語(yǔ)前置詞選題的迫切性，研究現(xiàn)狀，研究的對(duì)象、方法以及任務(wù)，同時(shí)還陳述了研究的理論意義和實(shí)踐意義。 正文分為三章： 第一章：對(duì)比研究的理論基礎(chǔ) 在這一章里，我們探究了對(duì)比方法在語(yǔ)言學(xué)不同研究方向的運(yùn)用，及對(duì)比語(yǔ)言學(xué)研究的普遍方法，同時(shí)也說(shuō)明了在掌握語(yǔ)言過(guò)程中“遷移”這一語(yǔ)言現(xiàn)象的重要作用。 第二章：前置詞作為一種重要的語(yǔ)言單位在所研究語(yǔ)言中的闡釋 在這一章中，我們對(duì)前置詞作為一種虛詞的概念及功能進(jìn)行了比較詳盡的闡述。盡管語(yǔ)言學(xué)家們對(duì)前置詞概念的描述在內(nèi)容上有繁有簡(jiǎn)，措辭也不盡相同，但其實(shí)質(zhì)是一樣的。俄語(yǔ)前置詞所表示的意義主要有：空間意義、時(shí)間意義、原因意義、目的意義、客體意義等。此章節(jié)同時(shí)對(duì)所研究語(yǔ)言中表示空間意義的前置詞進(jìn)行了分類(lèi)。 第三章：俄漢英三種語(yǔ)言中的空間意義前置詞對(duì)比分析 在此章節(jié)中，分別對(duì)俄漢、俄英語(yǔ)中的常用空間前置詞進(jìn)行了對(duì)比式的分析研究，即比較三種語(yǔ)言中表示空間前置詞的異同，并通過(guò)比較具體的語(yǔ)言材料，對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難進(jìn)行預(yù)測(cè)。 在結(jié)語(yǔ)中我們得出如下結(jié)論：在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中采用俄漢、俄英語(yǔ)際對(duì)比，首先有利于預(yù)知學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，指出語(yǔ)言容易混淆之處；其次，充分利用學(xué)生原有的母語(yǔ)及已掌握的語(yǔ)言（英語(yǔ)）知識(shí)來(lái)有效解決學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)（俄語(yǔ)）時(shí)所遇到的問(wèn)題，正確處理俄語(yǔ)二外學(xué)習(xí)中存在的遷移問(wèn)題。而不必要在學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)時(shí)完全重復(fù)第一外語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提高教學(xué)效率的作用。

  本文關(guān)鍵詞：漢英語(yǔ)對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)空間意義前置詞的干擾，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。