本文關(guān)鍵詞：認(rèn)知建構(gòu)理論模式下的俄語語法教學(xué)探究　出處：《科教導(dǎo)刊(下旬)》2016年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本文從認(rèn)知建構(gòu)理論概念出發(fā),分析了目前我國俄語語法教學(xué)中存在的問題與現(xiàn)狀,進(jìn)而聯(lián)系認(rèn)知建構(gòu)理論,闡述了該理論對俄語語法教學(xué)的啟示,最后探究了基于認(rèn)知建構(gòu)理論的俄語語法教學(xué)策略,為俄語語法教學(xué)提供了參考模式,有利于提升俄語語法的教學(xué)效果。
[Abstract]:Starting from the concept of cognitive construction theory, this paper analyzes the existing problems and present situation in the teaching of Russian grammar in China, and then, connecting with the theory of cognitive construction, expounds the enlightenment of the theory to the teaching of Russian grammar. Finally, this paper probes into the teaching strategies of Russian grammar based on cognitive construction theory, which provides a reference model for Russian grammar teaching and helps to improve the teaching effect of Russian grammar.
【作者單位】： 黑河學(xué)院;
【基金】：2015年黑河學(xué)院教育科學(xué)研究院級課題科研資助項(xiàng)目《俄語實(shí)踐語法教學(xué)新探索》(編號:JYY201514)的階段性研究成果
【分類號】：H35
【正文快照】： 1認(rèn)知建構(gòu)理論概述目前,有兩種語言學(xué)習(xí)理論,一個(gè)是以“刺激-反應(yīng)”為理論基礎(chǔ)的“行為主義學(xué)習(xí)理論”,另一個(gè)是以認(rèn)知理論為基礎(chǔ)的“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”。前者是通過老師的講授,將知識灌輸給學(xué)生,老師是中心,學(xué)生是知識的被動接受者。后者強(qiáng)調(diào)的是,學(xué)生是語言的建構(gòu)者和實(shí)踐

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2 ;蘇科學(xué)院80年版《俄語語法》研討會將在哈爾濱舉行[J];外語學(xué)刊;1986年02期

3 張盛武;蘇聯(lián)1980年版《俄語語法》對俄語教學(xué)的實(shí)踐意義[J];外語學(xué)刊;1986年03期

4 李繼忠;俄語語法中的分析語因素[J];外語研究;2000年01期

5 寧琦;“全國現(xiàn)代俄語語法、語言及教學(xué)研討會”簡訊[J];中國俄語教學(xué);2001年01期

6 姜雅明,徐s，

本文編號：1368578