信息時代的到來,物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的應(yīng)用為圖書館事業(yè)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),集合各種先進(jìn)信息技術(shù)運用的智慧圖書館是未來一段時間圖書館的發(fā)展方向。相較于傳統(tǒng)圖書館服務(wù)模式,智慧圖書館的服務(wù)模式強調(diào)對信息資源的收集、分析、整合,這對圖書館員的職業(yè)能力提出了新的要求。同時,圖書館作為中職學(xué)校文獻(xiàn)信息中心,不僅是中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn),也是中職教育發(fā)展的重要輔助。在國家積極推動中職教育發(fā)展的形勢下,圖書館需要跟上中職學(xué)校發(fā)展的步伐,作為圖書館服務(wù)核心的館員其職業(yè)能力水平直接關(guān)系著中職學(xué)校圖書館職能的發(fā)揮。由于我國圖書館員職業(yè)能力的研究相較于國外起步較晚,目前大部分研究集中在高校圖書館員的職業(yè)能力研究上,造成了現(xiàn)在中職學(xué)校圖書館員職業(yè)能力研究領(lǐng)域沒有多少研究成果的現(xiàn)象,因此,本文通過文獻(xiàn)研究和調(diào)查問卷,初步確立中職學(xué)校圖書館員職業(yè)能力的框架體系,并在此基礎(chǔ)上調(diào)查衡水市中職學(xué)校圖書館員職業(yè)能力現(xiàn)狀,為提高館員職業(yè)能力提供方向。本文首先結(jié)合文獻(xiàn)研究和實踐,運用德爾菲法構(gòu)建中職學(xué)校圖書館員職業(yè)能力評價體系,該體系包括2個一級要素,14個二級要素。2個一級要素是專業(yè)能力和個人能力,14...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

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圖1知網(wǎng)相關(guān)文獻(xiàn)檢索情況

3圖1知網(wǎng)相關(guān)文獻(xiàn)檢索情況1、相關(guān)概念的研究早期，職業(yè)精神是我國圖書館員職業(yè)能力研究的主要方向。當(dāng)時許多學(xué)者認(rèn)為圖書館員的核心能力是職業(yè)精神。我國多位學(xué)者對于圖書館員職業(yè)精神的定義都有自己的看法，程煥文認(rèn)為職業(yè)精神可以概括為“愛國、愛館、愛人、愛書”；范并思認(rèn)為它是圖書館人所認(rèn)同....

圖2美國圖書館員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)[8]

5圖2美國圖書館員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)[8]其中，美國圖書館協(xié)會(ALA)發(fā)布的《圖書館員核心能力》極其具有代表性，它針對圖書館員的核心能力進(jìn)行了極為細(xì)致的劃分。將圖書館員的核心能力劃分為8個大的方面,各個方面下又依次列出若干條具體的要求。8個大的方面主要是：職業(yè)基儲信息資源、記載知識和....

圖3研究思路示意圖

11究，了解其職業(yè)能力現(xiàn)狀，并提出對策。努力尋找具有現(xiàn)實意義的提高館員職業(yè)能力的途徑，以便為用戶提供更好更全面的服務(wù)。本人首先通過網(wǎng)絡(luò)資料查找研究，其次進(jìn)行專家問詢，確立圖書館員職業(yè)能力的構(gòu)成要素，建立評價體系；再次，對衡水市中職學(xué)校的圖書館館員和師生進(jìn)行問卷調(diào)查，對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行....

圖4一級指標(biāo)層次結(jié)構(gòu)模型

24圖4一級指標(biāo)層次結(jié)構(gòu)模型其次建立一個判斷矩陣，將a,b,c,d,e五位專家的權(quán)重問卷中關(guān)于一級指標(biāo)的數(shù)據(jù)填入矩陣。判斷矩陣的構(gòu)造是由專家對同一層次內(nèi)指標(biāo)兩兩進(jìn)行比較，采用取1-9比例標(biāo)度的方法，根據(jù)相對重要性進(jìn)行打分。各比例標(biāo)度所代表的含義詳見表11：表11比例標(biāo)度表量化值因....

本文編號：3984135