在當(dāng)今信息化高速發(fā)展的時代,面對浩如煙海的數(shù)字化信息,如何有效地對其進(jìn)行挖掘并發(fā)現(xiàn)其中的特質(zhì)和規(guī)律,已成為科學(xué)計(jì)量學(xué)領(lǐng)域的研究重點(diǎn)之一。科學(xué)知識圖譜便是在這一背景下新興的一種研究方法。在體育教學(xué)研究中,從科學(xué)計(jì)量學(xué)角度和信息可視化角度對我國體育教學(xué)研究成果進(jìn)行研究梳理方面還略顯不足,尤其是中美體育教學(xué)研究的對比分析,缺乏對體育教學(xué)研究領(lǐng)域的前沿和熱點(diǎn)等問題的定量分析。因此,本文利用引文分析、信息可視化和聚類分析等方法,借助CiteSpace軟件分析了來自于WoS(Web of Science)的946條英文文獻(xiàn)和來自于CSSCI(Chinese Social Sciences Citation Index)(中國社會科學(xué)引文索引)的232條中文文獻(xiàn)并繪制體育教育研究領(lǐng)域的知識圖譜,為體育學(xué)界的學(xué)者展現(xiàn)和分析了近5年中美兩國體育教學(xué)研究領(lǐng)域的前沿和熱點(diǎn)并做出對比和得出以下結(jié)論。近5年中美體育教學(xué)研究領(lǐng)域的前沿的相同點(diǎn)是兩國都在體育教學(xué)方法和體育課程等研究前沿的研究主題上給予了較大的關(guān)注。近5年中美體育教學(xué)研究領(lǐng)域的前沿的不同點(diǎn)主要集中在以下幾點(diǎn):(1)我國對體育教學(xué)方法的研究偏向定性,而...

【文章頁數(shù)】：96 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1－1276篇國外文獻(xiàn)主要研究方向分析圖

式從清末、民國到新中國成立，再到20世紀(jì)90年代的曲折發(fā)展歷程，為學(xué)校體育課程改革提供了實(shí)踐平臺[44]。1.3.3國外體育教學(xué)研究的研究綜述教學(xué)論是一種外來物，發(fā)源于國外，而以體育教學(xué)為研究對象的體育教學(xué)論是教學(xué)論的下位概念，因此，國外對體育教學(xué)研究的開展也相對較早，....

圖2－1中文類文獻(xiàn)數(shù)據(jù)除重結(jié)果

太原理工大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文中美文獻(xiàn)數(shù)據(jù)896條，第二輪排除狹隘體育教學(xué)以外的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)473澳臺文獻(xiàn)數(shù)據(jù)23條，三輪排除各類英文類文獻(xiàn)數(shù)據(jù)共計(jì)1392條數(shù)據(jù)熱點(diǎn)英文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)953條。然后，根據(jù)CiteSpace軟件的要求從WoS題錄數(shù)據(jù)，再通過Cite....

圖2－2英文類文獻(xiàn)數(shù)據(jù)除重結(jié)果

圖2－2英文類文獻(xiàn)數(shù)據(jù)除重結(jié)果Figure2-2TheresultsofduplicatesremovalofEnglishliteraturedata.3引文分析法引文分析法創(chuàng)立于上世紀(jì)20年代，是科學(xué)計(jì)量學(xué)的研究范疇，也是文獻(xiàn)計(jì)量要內(nèi)容。我國科學(xué)....

圖3－1基于文獻(xiàn)共被引的美國體育教學(xué)研究前沿的聚類知識圖譜（2012-2016）

如圖3－1所示。在美國體育教學(xué)研究前沿的聚類知識圖譜中，共計(jì)形成了39個聚類。其中，面積最大的8個聚類是#0、#1、#2、#3、#4、#5、#9和#10，如表3－1所示。這8個聚類反映了美國體育教學(xué)研究領(lǐng)域的主要研究前沿。[77]PriceD.Netwo....

本文編號：3980361