發(fā)布時(shí)間：2023-06-04 20:52

　　近些年,針對(duì)未成年人的教育與服務(wù)工作越來越受到國家與社會(huì)的重視。作為傳播知識(shí),發(fā)揚(yáng)先進(jìn)文化的重要陣地,公共圖書館在未成年人健康成長的過程中擔(dān)負(fù)著非常重要的責(zé)任。圖書館未成年人閱讀服務(wù)正是因其獨(dú)有的特性,才越來越受到社會(huì)以及學(xué)者們的重視,但圖書館開展的這些閱讀服務(wù)是否真正對(duì)未成年人的成長起到了積極作用,是否滿足了未成年人的閱讀需求,滿足了未成年讀者的期待,尚沒有一個(gè)完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。研究旨在以未成年人的角度制定閱讀服務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)公共圖書館未成年人閱讀服務(wù)實(shí)踐工作。首先,筆者借鑒現(xiàn)有的圖書館服務(wù)評(píng)價(jià)體系,結(jié)合相關(guān)理論原則和未成年群體的年齡特點(diǎn)選取評(píng)價(jià)指標(biāo),通過聽取專家建議,對(duì)指標(biāo)進(jìn)行完善,最終形成了適用于未成年群體的閱讀服務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),其中包括4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和13個(gè)二級(jí)指標(biāo)。其次,筆者邀請(qǐng)專家對(duì)指標(biāo)的重要性進(jìn)行打分,利用層次分析法分別計(jì)算出每個(gè)一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重。最后,筆者以遼寧省圖書館為調(diào)查對(duì)象,對(duì)構(gòu)建的圖書館未成年人閱讀服務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)證研究。筆者利用發(fā)放調(diào)查問卷的方式,實(shí)地走訪遼寧省圖書館,向未成年讀者及家長發(fā)放調(diào)查問卷并及時(shí)收回。接下來利用李克特量表法計(jì)算出每一指標(biāo)的分值,對(duì)...

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 選題背景及意義
        0.1.1 選題背景
        0.1.2 選題意義
    0.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        0.2.1 國內(nèi)研究狀況
        0.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    0.3 研究方法與研究內(nèi)容
        0.3.1 研究方法
        0.3.2 研究內(nèi)容
    0.4 創(chuàng)新與不足
        0.4.1 創(chuàng)新點(diǎn)
        0.4.2 研究不足
1 圖書館未成年人閱讀服務(wù)概述
    1.1 相關(guān)概念
        1.1.1 未成年人年齡劃分標(biāo)準(zhǔn)
        1.1.2 未成年人閱讀服務(wù)
    1.2 相關(guān)理論
        1.2.1 托馬斯“五因素”理論
        1.2.2 兒童權(quán)利原則理論
    1.3 未成年人閱讀服務(wù)原則
        1.3.1 階段性原則
        1.3.2 安全性原則
        1.3.3 多樣性原則
2 圖書館未成年人閱讀服務(wù)評(píng)價(jià)的必要性及影響因素
    2.1 閱讀服務(wù)評(píng)價(jià)的必要性
    2.2 影響閱讀服務(wù)評(píng)價(jià)的因素
        2.2.1 閱讀資源及環(huán)境
        2.2.2 閱讀服務(wù)工作人員
        2.2.3 閱讀服務(wù)內(nèi)容
        2.2.4 閱讀服務(wù)影響
3 圖書館未成年人閱讀服務(wù)評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)
    3.1 評(píng)價(jià)體系構(gòu)建原則
        3.1.1 科學(xué)性原則
        3.1.2 定性與定量相結(jié)合的原則
        3.1.3 全面性原則
        3.1.4 以用戶為本原則
    3.2 閱讀服務(wù)評(píng)價(jià)相關(guān)模型及構(gòu)建方法
        3.2.1 相關(guān)模型
        3.2.2 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的方法
    3.3 閱讀服務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇
        3.3.1 閱讀資源及環(huán)境
        3.3.2 閱讀服務(wù)工作人員
        3.3.3 閱讀服務(wù)內(nèi)容
        3.3.4 閱讀服務(wù)的影響
    3.4 評(píng)價(jià)權(quán)重設(shè)置
        3.4.1 層次分析法步驟概述
        3.4.2 建立遞階層級(jí)結(jié)構(gòu)模型
        3.4.3 建立判斷矩陣
        3.4.4 權(quán)重計(jì)算與一致性檢驗(yàn)
4 以遼寧省圖書館為例的未成年人閱讀服務(wù)評(píng)價(jià)分析
    4.1 問卷設(shè)計(jì)及調(diào)查
        4.1.1 評(píng)價(jià)主體簡述
        4.1.2 問卷設(shè)計(jì)
        4.1.3 問卷發(fā)放及回收
        4.1.4 調(diào)查問卷的信度與效度檢驗(yàn)
    4.2 調(diào)研結(jié)果分析
        4.2.1 計(jì)算方法與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        4.2.2 調(diào)查對(duì)象成分統(tǒng)計(jì)分析
        4.2.3 遼寧省圖書館資源及環(huán)境評(píng)價(jià)分析
        4.2.4 遼寧省圖書館工作人員評(píng)價(jià)分析
        4.2.5 遼寧省圖書館服務(wù)內(nèi)容評(píng)價(jià)與分析
        4.2.6 遼寧省圖書館閱讀服務(wù)影響評(píng)價(jià)與分析
        4.2.7 主觀題評(píng)價(jià)與分析
        4.2.8 綜合指標(biāo)評(píng)價(jià)與分析
        4.2.9 小結(jié)
5 遼寧省圖書館未成年人閱讀服務(wù)的優(yōu)化措施
    5.1 拓展未成年人閱讀資源可選擇性
    5.2 向未成年人提供科學(xué)的閱讀指導(dǎo)
    5.3 積極構(gòu)建未成年人分級(jí)閱讀體系
    5.4 提高未成年人閱讀推廣活動(dòng)參與度
    5.5 關(guān)注未成年人閱讀服務(wù)長期影響
6 結(jié)論
    6.1 研究概述
    6.2 研究貢獻(xiàn)
    6.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文以及參加科研情況



本文編號(hào)：3830998