近些年,針對未成年人的教育與服務工作越來越受到國家與社會的重視。作為傳播知識,發(fā)揚先進文化的重要陣地,公共圖書館在未成年人健康成長的過程中擔負著非常重要的責任。圖書館未成年人閱讀服務正是因其獨有的特性,才越來越受到社會以及學者們的重視,但圖書館開展的這些閱讀服務是否真正對未成年人的成長起到了積極作用,是否滿足了未成年人的閱讀需求,滿足了未成年讀者的期待,尚沒有一個完善的評價標準。研究旨在以未成年人的角度制定閱讀服務評價標準,指導公共圖書館未成年人閱讀服務實踐工作。首先,筆者借鑒現有的圖書館服務評價體系,結合相關理論原則和未成年群體的年齡特點選取評價指標,通過聽取專家建議,對指標進行完善,最終形成了適用于未成年群體的閱讀服務評價標準,其中包括4個一級指標和13個二級指標。其次,筆者邀請專家對指標的重要性進行打分,利用層次分析法分別計算出每個一級指標和二級指標的權重。最后,筆者以遼寧省圖書館為調查對象,對構建的圖書館未成年人閱讀服務評價標準進行實證研究。筆者利用發(fā)放調查問卷的方式,實地走訪遼寧省圖書館,向未成年讀者及家長發(fā)放調查問卷并及時收回。接下來利用李克特量表法計算出每一指標的分值,對...

【文章頁數】：78 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 選題背景及意義
        0.1.1 選題背景
        0.1.2 選題意義
    0.2 國內外研究現狀
        0.2.1 國內研究狀況
        0.2.2 國外研究現狀
    0.3 研究方法與研究內容
        0.3.1 研究方法
        0.3.2 研究內容
    0.4 創(chuàng)新與不足
        0.4.1 創(chuàng)新點
        0.4.2 研究不足
1 圖書館未成年人閱讀服務概述
    1.1 相關概念
        1.1.1 未成年人年齡劃分標準
        1.1.2 未成年人閱讀服務
    1.2 相關理論
        1.2.1 托馬斯“五因素”理論
        1.2.2 兒童權利原則理論
    1.3 未成年人閱讀服務原則
        1.3.1 階段性原則
        1.3.2 安全性原則
        1.3.3 多樣性原則
2 圖書館未成年人閱讀服務評價的必要性及影響因素
    2.1 閱讀服務評價的必要性
    2.2 影響閱讀服務評價的因素
        2.2.1 閱讀資源及環(huán)境
        2.2.2 閱讀服務工作人員
        2.2.3 閱讀服務內容
        2.2.4 閱讀服務影響
3 圖書館未成年人閱讀服務評價體系設計
    3.1 評價體系構建原則
        3.1.1 科學性原則
        3.1.2 定性與定量相結合的原則
        3.1.3 全面性原則
        3.1.4 以用戶為本原則
    3.2 閱讀服務評價相關模型及構建方法
        3.2.1 相關模型
        3.2.2 評價標準構建的方法
    3.3 閱讀服務評價指標的選擇
        3.3.1 閱讀資源及環(huán)境
        3.3.2 閱讀服務工作人員
        3.3.3 閱讀服務內容
        3.3.4 閱讀服務的影響
    3.4 評價權重設置
        3.4.1 層次分析法步驟概述
        3.4.2 建立遞階層級結構模型
        3.4.3 建立判斷矩陣
        3.4.4 權重計算與一致性檢驗
4 以遼寧省圖書館為例的未成年人閱讀服務評價分析
    4.1 問卷設計及調查
        4.1.1 評價主體簡述
        4.1.2 問卷設計
        4.1.3 問卷發(fā)放及回收
        4.1.4 調查問卷的信度與效度檢驗
    4.2 調研結果分析
        4.2.1 計算方法與評價標準
        4.2.2 調查對象成分統(tǒng)計分析
        4.2.3 遼寧省圖書館資源及環(huán)境評價分析
        4.2.4 遼寧省圖書館工作人員評價分析
        4.2.5 遼寧省圖書館服務內容評價與分析
        4.2.6 遼寧省圖書館閱讀服務影響評價與分析
        4.2.7 主觀題評價與分析
        4.2.8 綜合指標評價與分析
        4.2.9 小結
5 遼寧省圖書館未成年人閱讀服務的優(yōu)化措施
    5.1 拓展未成年人閱讀資源可選擇性
    5.2 向未成年人提供科學的閱讀指導
    5.3 積極構建未成年人分級閱讀體系
    5.4 提高未成年人閱讀推廣活動參與度
    5.5 關注未成年人閱讀服務長期影響
6 結論
    6.1 研究概述
    6.2 研究貢獻
    6.3 研究展望
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間發(fā)表論文以及參加科研情況



本文編號：3830998